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聚焦新课标·依托项目化 ——记基于项目化学习的初中科学教学培训
时间:2022-12-21 17:44:05来源:温州市教育局

为了促进教师更好地理解新课程标准培养学生核心素养基于项目化学习的初中科学教学培训班在温州市教师教育院洞头分院展开为期3天的高能培训活动。

培训内容丰富夯实既有专家对新课程标准的解读引领又有项目化学理论和实践学习的落地还有基于学科项目化学习的命题方向指导培训专家既有浙江省特级教师也有温州市名师培训规格之高培训形式多样线上和线下相结合理论学习和小组实践相融合同伴互学和专家指导相碰撞真正做到“真实真切真效”

1117下午,培训在负责人、温州市教师教育院初中科学师训员徐承翔老师的介绍中拉开帷幕

由于疫情,浙江省教育厅教研室特级教师、正高级教师王耀村老师未能亲临现场但是带来了题为培养学生核心素养科学课程标准2022年版解读的线上培训



王老师从新课程标准的修订背景、课程理念与目标、课程标准的主要变化、思考与展望四个方面从头到尾进行了细致的解读提高了培训教师的思维高度核心素养应该贯穿课程理念课程性质课程目标课程内容课程实施和课程评价中我们应当要理解课标继承与规范创新与发展我们应当培养有理想有本领有担当的学生培训教师深刻感受到了新课程标准的缘起变化和方向性

晚上在徐承翔老师的组织下各小组积极讨论之前准备的项目化学习案例进行项目化案例要素提炼修改为之后的小组分享作充分准备大家积极投入

18上午温州市鹿城区教育研究院、温州市名师吴锡理老师带来了题为项目化学习在初中科学教学中的实践的讲座吴老师以“什么是项目化学习为什么要开展项目化学习如何开展项目化学习”三个问题解决了培训老师对于项目化学习的困惑特别是吴老师分享的鹿城区LH型项目化学习实施的各种案例让在座的老师们从案例中慢慢体会了项目化学习如何实施例如项目框架是什么如何进行项目拆解导引课探究课展示课等各种课型的设计等等



在接受了吴老师早上关于项目化学习的能量炸弹各小组成员跃跃欲试下午各小组合作一起做项目化学习设计轮流派代表进行小组成果汇报其他小组进行点评讨论激烈气氛活跃成果丰富大家在实践交流中对项目化学习又有了更深的理解



1119日上午浙江省特级教师温州市科学教研员黄鹏飞老师题为指向高阶思维的科学项目化学习与命题实践的讲座分享黄老师结合全市初中科学学科从STEM教育到项目化学习的命题实践进行分享紧接着黄老师从三方面来深展开



第一,指向高阶思维的项目化学习黄老师介绍了项目化学习与高阶思维的特点与要素项目化学习是一种“围绕一个具体的概念的建构和运用来展开以其为主线通过问题驱动以整合知识方法与能力等来解决问题”的学习方式

第二,指向高阶思维的试题特点发展学生创新性问题解决能力是项目化学习的关键目标而高阶思维是创新性解决问题能力的重要基础如何有效发展学生的高阶思维应成为项目化学习设计的重要关注点第三,基于学科项目学习的命题思考学科命题要关注主题式学习关注素养导向关注学科实践关注综合学习关注高阶思维关注教学导向

1119日下午先由各个小组进行项目化案例分享首先第一组带来了设计适合青少年的早餐》,通过发布关于学生早餐情况问卷调查分析了解了同学们早餐问题的现状并根据存在的问题结合青少年的营养需求开展了早餐设计的营养教育实践活动第二组的赵老师带来了简易温度计的设计原理》。从真实情境出发以“制作简易的温度计”为例谈如何将项目化学习的各个要素融合在实践活动第四组带来了从自然界中的盐到餐桌上的盐》,这个项目涉及物质的结构与性质物质的变化与反应等核心概念。第五组简易户外核酸样本保温箱的设计与制作》,项目背景为应对疫情防控需求设计和制作一个保温箱在户外高温炎暑或天寒的条件下如何保护核酸样本第六组解读珊溪水库库区选址的秘密》,项目背景从碳达峰与碳中和出发解读珊溪水库库区温州大水缸的秘密

随后黄鹏飞老师各个小组的分享进行逐一点评指导,给老师们很好的建议和意见。最后黄老师也强调目标与课标是否一致如何落实目标目标的评价是我们在项目化教学实践尤其需要关注的

此次培训虽已结束但老师们带着对新课程标准的新认识对项目化学习的新思考重新回到自己的教学中相信每位教师会在自己的教学之路上走出不同的风采(永嘉县碧莲镇中学 陈芳芳  瓯海区外国语学校 刘盈盈   温州市教师教育院  徐承翔)

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