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优化作业 思维进阶 ——瓯海区小学语文“基于作业设计优化课堂教学研究”培训活动
时间:2022-06-10 17:08:09来源:温州市教育局

为推进“双减”下语文作业的优化设计,落实减负提质,切实发展学生的思维能力与核心素养,5月24日下午,瓯海区小学语文“基于作业设计优化课堂教学研究”24学时第4次培训在郭溪实验小学如期举行。温州市名师、专业技术拔尖人才李忠琼老师莅临指导,各学员和教师代表到场参加活动。

第一节课由任明娟老师和五(1)班学生共同带来精彩课例《跳水》。任老师立足学生预学实情,抓住难点,进行有效的基础知识教学。继而推动学生全文阅读,借助《作业本》上的思维导图梳理故事脉络,并聚焦“高潮”,开展“船长举枪逼孩子跳水的行为是否残忍”的辩论。学生以小组为单位,自主确定论点,深入文本收集有力论据,及时交流与记录,最终由各组代表陈述观点,将课堂推向一个又一个高潮。

这一活动过程,不仅锻炼了学生提取信息、理解应用的能力,更激发了他们分析、评价的高阶思维。课后作业,任老师引导学生思考“究竟是什么致使船长的儿子一步一步走向危险”,可以简单写写自己的想法,也可以用思维导图将自己的思路表达清楚。这样一来,体现了作业设计的梯度性,更体现了学教评的一致性。

第二节课由胡蓉蓉老师执教。在“卷毛老师”的带领下,我们乘坐“神奇校车”进入了生动有趣的海底世界。教学中,胡老师充分利用课后练习,引导学生整体感知课文内容,继而聚焦关键段落,借助鱼骨图梳理海底动物的活动方法和活动特点。在多形式的朗读和感受中,学生逐渐发现课文写法之妙,并通过《作业本》练习进一步加强体会与积累。最后迁移运用,尝试仿写,为本单元的习作奠定基础。



课后,李忠琼老师围绕两节课的作业设计进行了点评,并做了新课标学习任务群的解读引领。李老师立足新课标,从学习任务群的“学理理解”出发,强调语文学习应当紧密结合学生生活,创设真实的语文运用情境,结合教材资源统整出学习任务。他以“如何学习演讲”为例,从多个方面梳理了学习任务群的架构流程,让老师们一目了然。紧接着,李老师基于语文核心素养,对学习任务群的内容进行了分析。课程内容的变化,带动教与学的变革。真实的语文情境、统整的学习主题,以及典型的实践活动将不断助力核心素养在语文课堂真正落地生根。随后,李老师依托教材,结合学习任务群设计要求,以一个个典型的具体案例引导老师进行任务群创设。最后,他进一步就进阶型语文实践活动的设计和持续性评价方案的研制做了十分详细的指导。

语文课堂的变革犹如初夏的生机,正在勃勃生发。相信在我们的孜孜追求中,以学生为中心,助力学生思维进阶、素养提升的语文课堂将不断展开新的画卷。瓯海区教育研究院)