五月，温州市小学语文“语文要素教学”90学时培训第一阶段集训活动在温州市教师教育院洞头分院举办，60余位老师携手共赴本场学习之旅，探寻语文要素精准落地之法。

此次活动共分专家引领、课例研讨、实务操作三个环节。

观点交锋

5月15日，浙江省特级教师、温州市教师教育院小学语文师训员何必钻老师作《语文要素的整体概览与具化策略》主题学习。何老师从语文要素的纵向序列和横向编排带老师们深化对语文要素的理解，明晰语文要素训练的层级。随后，何老师提示老师们警惕语文要素的抽象化、知识化、技术化、干瘪化四大误区，并以一个个教学片段为例，深入浅出地用四大策略具化语文要素，助力教师走出误区。

鹿城区教育研究院小学语文研训员余佳莉老师带来《语文要素教学的问题与建议》的讲座。余老师从现阶段课堂教学中教师们陷入的语文要素误区进行剖析，用生动的课例引导教师解析要素，具化学程，在心中织就一张要素网，从而统筹目标训练，最终形成教学合力，造就学生的语文能力。

5月16日，浙江省特级教师、温州市新田园小学副校长周璐作《作业视点：学情视角下语文素养课堂统整性设计》专业引领。周老师带着学员们从宏观角度看课标，撬动课堂的实践；从三份作业看学习样态，直抵素养课堂的设计核心；以“目标—评价—活动”建构素养课堂，成就低耗高效的学。

5月18日，温州市名师、苍南县藻溪镇小学副校长陈杰带来《“语文要素”落实的问题透视与教学转化》专题讲座。陈老师用课堂教学片段，帮老师透视出语文要素在教学落实中的误区。随后，针对语文要素落实的问题，陈老师通过一个个同课异构的案例对比，将语文要素进行六重“教学化”的改造，并提出十四个小妙招。

思维碰撞，课例观摩

5月16日上午，学员们围坐一堂，独立研读，小组互研，设计以语文要素为眼，以问题或活动为驱的学程。随后，各小组依次展示设计，何必钻老师对每个环节进行细致有针对性的点评。

5月17日，在洞头区实验小学，迎来了一场视听觉的盛宴。老师们内省理论的更迭与吸收，外研课堂的深度和广度。

龙港市湖前小学的林银洁老师执教《我们奇妙的世界》。林老师用心设计学习活动，以趣味情境“云旅游”驱动学习，带着孩子们“找奇妙”“说奇妙”“书奇妙”，在文本中走了个来回，将本课的语文要素无声落地。文成县实验小学吴霜霜老师带来《芦花鞋》。吴老师关注语文要素的横向编排和纵向联结，带着学生勾连新旧知识，将零散的概括小标题的方法统摄起来，促成此项技法更深层次的衔接融合。龙港市第四小学冯海波老师执教《“诺曼底号”遇难记》。冯老师用定位句子的方法，让学生对长文有一个整体的把握。之后，聚焦人物语言，通过揣摩人物的内心，感悟人物的品质，让学习向深度漫溯，从而让能力结构化。

下午，乐清市实验小学的倪晓丹老师带来《慢性子裁缝和急性子顾客》。倪老师聚焦文章中有意思的描写，在“第一天”的对话片段教学中，关注人物的言语特质，充盈支架，致力于学生高度还原文本，从而达成详细复述的教学目标。乐清市柳市镇第一小学王洋昭老师带来《枣核》。在教学过程中，王老师运用思维导图搭建复述支架，让学生用抓关键词等多种复述方法进行充分的表达，关注语言的完整和流畅，体会复述的“智”与“趣”。平阳县昆阳新城小学姚必斌老师执教《童年的水墨画》。姚老师设计嵌入式评价，时刻监测学生的学，有效感知要素的落成情况，让语文要素达成情况可视化。整堂课，让评价贯穿学习进程，使目标、评价、学习活动保持高度一致。

课后，何必钻老师提供了专业的建议和指导。

思者先行，行者无疆。愿我们在探寻真知、深知的路上，一路芬芳，一路歌！（乐清市晨曦路小学 蔡玲平、徐舒茹  温州市教师教育院 何必钻）