5月24日，温州市小学语文“名师智援”送培泰顺活动在泰顺县第二实验小学举行。浙江省特级教师、温州市教师教育院小学语文师训员何必钻老师携“名师智援”团队参加了本次研修活动。与会的还有泰顺县教师发展中心副主任林万海老师以及泰顺县100多位小学语文教师。

名师风采

温州市教坛中坚、泰顺县第二实验小学吴月爱老师带领孩子们走进王尔德的童话《巨人的花园》。通过梳理故事脉络，聚焦语言文字，吴老师带着孩子们在童话世界里走了几个来回，在读与写中体悟童话故事的奇妙。

温州市教坛中坚、温州市新田园小学余金丽老师与孩子一起合作第二堂课《威尼斯的小艇》。余老师创设情境：威尼斯要招收船夫，你会怎样自我推荐？以一份自荐表展开学习。在品读语句中，让学生发现动态与静态相结合的表达形式，体悟小艇对于威尼斯是别样的存在。

来自平阳县昆阳一小、市教坛新秀陈园园老师教学《牧场之国》一课。陈老师通过让孩子圈画、品读、感悟、比较，多种方法体会作者的独特想象，感受到动静结合的写法让静物更灵气，让动物更有趣。孩子们也在不断的朗读与体悟中欣赏到生动鲜活，悠闲但不嘈杂的异域风情。  

温州市育英学校、市教坛中坚夏苗苗老师展示课例《枣核》。夏老师借助情节图，引导孩子分层复述。复述过程中加以方法的指导：按顺序说连贯，关注人物语言，重要情节说清楚。最后创设情境，小组合作复述整个故事。整堂课复述要求层层递进，孩子们习得方法，兴趣盎然，小组汇报精彩纷呈。

专题讲座

浙江省教坛新秀，温州市名师杨洲老师作《指向高阶思维的学习活动设计》专题讲座。他结合大量课例，从比读——促进言语的发现与表现，比读——实现认知的冲突与重构，比读——完成学情的暴露与聚焦，比读——实现理解的深刻与多元四个方面给出针对学习活动设计的具象实效的指导。

专家引领

特级教师、正高级教师何必钻老师从新课标的六大任务群之一“文学阅读与创意表达”的观课角度，分享了他的几点思考：一是从内容的理解转向语言表达形式的破译。他提醒，学习不要仅满足于内容的理解，要更多关注思辨能力的培养，走进文本发现灵动的表达形式。二是从感受式交流转向探究式的发现。他指出感受是一种浅层的理解，真正的学习应该是从未知到已知，从假知到真知的过程。三是从结论性的告知到过程化的铺展。他告诫教师们不要急于把备课的结论扔出来，探究远比告知有价值。

本次送培活动，既有专家的高度引领，又有一批优秀名师接地气的课堂展示，让与会老师听得到，看得见，起到了很好的示范、引领和辐射的作用。实现了优质教育资源共享，进一步促进了教育均衡发展。

山与山不相遇，人与人要相逢。因与一群优秀的名师、专家相逢，泰顺小语便更有了生机与希望。（泰顺县第二实验小学 陈小红   温州市教师教育院 何必钻）