天寒色青苍，北风吹冰凉。温州市高中生物新教材新教学第二期“星火计划”项目第3、4次集训于12月2日至7日如期举行，一团“星星之火”燃烧着这个冷冬。此次集训分为两个部分，12月2日至4日为线上集训，12月5日至7日学员集中温州市教师教育院（洞头分院）展开线下学习。

一星“火”，一把“火”

集训开始，温州市教师教育院高中生物师训员袁从容老师对本次集训安排、集训管理和集训要求作具体的说明。接着，嘉兴市生物名师、嘉善高级中学的王红梅老师进行了《基于科学思维的高中生物学单元整体教学与实践》的专题讲座，她在讲座中指出思维三种类型——逻辑思维、批判性思维和创造性思维，并结合具体的单元教学案例展开了分析。杭州富阳区教育发展研究中心的傅建利老师以“神经调节”为例展开单元教学设计的课例分享，傅老师从课标、教材和学情展开分析，创设有效的单元情境，通过系列问题串厘清单元教学思路，借助模型建构和科学论证，推动深度学习的发生。

华东师范大学教授张索老师讲座的主题为《温州教育的历史境脉》，他从温州历史图文说开，“半生未识是家山”，通过丰富详实的史料阐述了温州古代教育和历史文化名人，以及温州近代教育和影响。奥赛国际金牌教练、杭州市第十四高级中学方淳老师以《基于生物学科核心素养教学和评价的实践与思考》为题作专题讲座。方老师先进行了新旧课标的简单比较，然后从校本课程体系建设与校本选修课程的开发、实验室建设和课堂教学实施三个角度通过多个案例讲述了生物学科核心素养的培育，最后从评价的多种方式入手，侧重纸笔测试试题提出了符合生物学科核心素养的评价。

浙江大学教育学院课程与学习科学系教授、博士生导师盛群力老师进行了《核心素养落地呼唤新课型》的专题讲座。盛老师介绍了翻转课堂、OECD学习罗盘设计、了解-理解-应用（KUD）模式等多种新课堂的形式，借助多个生活案例教学案例的分析呼唤“新课型”，提出“不拘泥本本和条条框框，具体情况具体分析”。绍兴市稷山中学的副校长，特级教师、正高级教师卢菁菁老师以《教学考一体化下的生物学高考命题视野》为题作讲座，卢老师从设问源、情境源、难度关和解答关入手，借助多道试题的讲评指出，“命题要向教学看齐，尊重课程标准”，同时也给学员们提出了很多命题建议。

三天，六位专家钉钉线上直播讲座，从冬日里的一星“火”逐渐成为冬日里的一把“冬”。专家领航，不仅让学员们学有所感、学有所悟，也迅速点燃着学员们的学习热情。

一团“伙”，一团“火”

5日，星火学员们集中温州市教师教育院（洞头分院），高中生物师训员袁从容老师对线下交流学习活动的安排做了说明。此前，袁老师已经将学员们划分为9个小组，聚焦必修两个模块九章内容明确了每个小组研讨的单元，并布置了学习交流任务，即基于每个小组负责的单元展开单元教学设计、单元作业设计和单元生涯规划。聚是一团“火”，一场思维碰撞盛宴拉开了序幕。第一天，第一组到第五组发言人——林春晓老师、周叶群老师、张雨洁老师、陈翔老师、陈春芬老师，分别就自己的小组的单元做了详细的解说和汇报。第二天上午，第六组到第九组发言人——朱洁琼老师、叶德恩老师、潘晓燕老师、沈文雅老师做了相应单元的介绍和阐述。在九位教师的发言汇报和袁老师的点评中，各位学员对单元整体教学及其评价有了更深的理解，这为接下来在教学实践的整合提供了指导。

6日下午，生物学竞赛金牌教练、温州市名师叶胜星老师进行了《“基因工程、胚胎工程”中的技术思维、工程思维》的专题讲座。叶老师从基因工程切入，对浙科版新旧版本和新人教版进行概念和活动比较，阐述了以新冠六种疫苗为情境的基因工程整体单元教学的设计思路，还对生物学的疑难问题如表观遗传学以及科技前沿技术进行答疑解惑。12月7日上午，温州市南浦实验中学教育集团正高级教师薛仕静老师以《项目化学习视野下的初中生物融合》为题进行了专题讲座。薛老师引入泰勒原理和自然学习设计的核心理念，从初中学融合教学的逻辑起点出发，通过STEAM学习和项目化学习凝练生物融合教学的内涵，结合《神经调节》《制作生态球》等具体案例分析指导学员将STEAM教育投入教学实践。

6天学习时间，8场专题讲座，9个小组讨论交流和汇报，不仅给教师专业发展提供了丰富的理论和实践大餐，使老师们对于高站位的整体教学理念、单元教学设计、单元作业设计存在的许多困惑得到很好的解决；还是大雪节气中的一团“火”，以专家领航和小组合作等多种方式启迪教师教育教学智慧，点燃教师“双新”实践的热情，助力教师业务水平的提高。（温州市第十四高级中学 张雨洁   温州市教师教育院  袁从容）