戏剧与语文教学搭不搭；除了九年级的戏剧单元，我们还需要开展戏剧教学吗；如何有效地开展戏剧教学……带着一串串困惑，怀着热切的求学之心，学员们参加了温州市教师教育院师训员陈秋莲老师举办的“教育戏剧”培训。

第一天就是课堂的盛宴。温州市洞头区灵昆中学金茹老师的《让描写浸染在时光的沉淀中》，以贴近学生生活的灵昆旧物召集“声声慢，让物件讲故事”的情境开展活动，聚焦课内篇目，从对象事物、文学化的表现、表达的效果、内在逻辑四个角度开展探究活动，最终达成反复手法学习的目的；温州市第二外国语学校陈静老师的《昆明的雨》则是一场带着湿漉漉雨味的散文课，读书、读文、读情思，用思维导图的形式呈现《昆明的雨》，并简要说明设计意图为主问题，勾连全课，声声入耳。

第三节课是期待已久的郭初阳老师带来的《鲁迅的分镜头表》。郭老师以全新的角度打开了阅读鲁迅的密码。他对文本细节处的捕捉，对文本外延的知识性介入，用电影分镜头的方式解读文本……让我们在一浪接一浪的冲击中，叹为观止。课堂是暗波涌动，听课者亦是心潮涌动。下午郭初阳老师更是带着老师上课堂。我们充当他的学生，与他共读《动物庄园》，排列组合，于无疑处生疑，于常识中生变，什么是阅读，渗到你以为熟悉的字句却可以用另一种方式来读，醍醐灌顶。

还有温州市第二外国语学校温兴标老师带来的讲座《语文有“本”，成长有“戏”——例谈“教育戏剧”在教学中的实践与反思》，他以自己在温州二外开展的一系列戏剧教学的实践，讲述了如何在初中语文课堂，基于课内，拓展课外，形成戏剧教学的思考与探索。

此次培训给大家留下最深刻印象的是杭州师范大学的黄岳杰老师。他的洒脱、他的投入、他的思考，让每一位老师感叹，原来戏剧教育如此重要。戏剧教育做好了，不仅仅是一种教学方式，更是一种育人方式，让每位孩子自信起来，能表达、会表达、爱表达。他说讲述的一个个案例，更让与会老师们跃跃欲试，思考在自己的教学中如何去实践。

瓯海中学的沈悦老师多年来一直从事教育戏剧的实践与研究，他在瓯海中学主办戏剧社团，多次荣获大奖。他阐述了自己多年来的实践经历，提供给我们对教育戏剧的多角度思考，进而触发对教育戏剧的再认识。

何为教育戏剧？在国外，教育戏剧是一种非常重要的培养学生全面素质和能力的教学方法，甚至被认为是最好的一种教学手段；在国内，教育戏剧正在起步。通过这样的方式，激发学生的创造性、运用能力，是语文新课标践行的有效方式之一。

用戏剧点亮教育，点亮教师的教学智慧，更点亮孩子眼中的光。（温州市第十七中学 周明明  温州市教师教育院 陈秋莲）