为进一步推进核心素养导向的课堂教学变革，探讨新课标新理念下，项目化学习在课堂中的应用和实践，转变育人方式，提高育人质量。2023年10月12日-14日，为期三天的洞头区小学科学新课标理念下项目学习专题培训在洞头区元觉义务教育学校举行。本次培训包含课堂展示、互动交流、专题讲座、小组研讨等多种形式。

10月12日上午安排了三节展示课和一场专题讲座，分别是洞头区元觉义务教育学校郑定荣老师的《感受空气》展示课，郑老师通过小礼物激发学生兴趣，引出空气；通过多种材料，运用多种感官和简单的方法，用证据证明自己的观点，充分地感受到了空气的特征。洞头区实验小学林南圳老师的《时间在流逝》展示课，林老师巧设情境，引发学生对时间的关注，学生积极探究燃香变短的速度是否均匀，在交流研讨中发现数据的异同，深度地研讨，从而实现思维的充分卷入。洞头区大门新城实验学校徐海环老师的《不简单的杠杆》展示课，徐老师由学生搬石头的真实情境入手，通过压拉两用的弹簧测力计让学生通过实践，收集数据发现杠杆的不同效果，取得了良好的课堂效果。洞头区实验小学的许春兰老师带来《基于项目化的单元素养作业设计》主题讲座，许老师归纳了作业关系模型，提到要将单元整体培养目标、教学、设计、作业、资源等进行系统思考，介绍了项目化作业设计中的问题表现和解决策略。

下午的培训，先由洞头区灵南小学的陈林滨老师做《学习进阶视角下的模型建构教学实践思考》的专题讲座，陈老师重点介绍了模型建构与学习进阶的内涵与关联性，用多个案例向大家讲述了基于学习进阶来进行建模教学设计。最后，洞头区实验小学倪协凯老师做专题讲座《小学科学基于问题链的设计与实践》，他详细介绍了问题链的意义、特征、功能与要求，并用几个课例进行了具体分析，随后提出了问题链设计的六大原则，给学员们今后的教学设计带来了更多的追问与启示。

10月13日，上午安排了3节课。第一节由洞头区东屏小学的叶礼凯老师展示《让小车运动起来》一课，项目化设计挑战“1.5秒精准到站的小车”，在不断的挑战中，学生自主探究，用数据寻找小车运动规律，找到力和运动的关系。接着，来自湖州市安吉县实验小学的王明生老师带来《厨房里的物质与变化》课堂展示，王老师通过真实问题情境下厨房里的猪油和鸡蛋的变化，充分的探究、记录、研讨、真实地感受物质的变化，教学的生活性让学生兴趣更加浓厚。随后，金华市金东区实验小学邵姗薇老师展示《站立的笔尖》一课，由重力酒架不倒的秘密导入，项目化的挑战：让三角形、圆形片、铅笔立起来的任务，学生不断尝试、修正，像工程师一样思考。

下午的培训，先由洞头区大门新城实验学校的贾双珠老师做讲座《瞧一桥——项目化学习实践案例活动分享》，贾老师从课程简介、课程目标、课程实施、课程评价等方面介绍“瞧一桥”课程实践，引导孩子思考问题、总结规律、运用实践，加强科学和生活的联系。最后，金华市金东区教育中心，浙江省特级教师，江美华做专题讲座《基于问题链助养高阶思维的教学理答》。江老师的讲座从为什么要设计问题链，什么是问题链，怎样设计问题链，怎样实施问题链教学四方面给培训的老师做了专业性指导。最后江老师激励在座的老师“上”出教学思想，“写”出名师梦想。

10月14日上午，温州市教育教学研究院的特级教师施昌魏带来《做好创新实践教育的加法》的专题讲座，他从温州百名科学家副校长讲起，接着施老师详细介绍了什么是核心素养，什么是项目式学习，如何做大单元项目学习三个方面的内容，通过一个个实践案例，老师们深刻认识到项目学习与传统单元学习的区别，了解了项目学习如何促进知识到能力到素养的转化。

下午由温州市小学科学教研员陈锋老师带来讲座《数据赋能：素养导向下小学科学命题与评价研究》。陈老师的讲座从“学会做数据分析”到“学会构建评价体系”，从“一道判断题题目出得怎么样”到“一张卷的双向细目表”，给参加培训的老师提供专业性观点与研究建议，最后陈老师勉励大家只要心怀教育梦想，都可以在科学教育中成就一番事业。

最后，洞头区小学科学教研员倪协凯老师做了总结，布置本学期，本学年工作任务。三天的培训圆满结束，期待再次的相遇。（洞头区教师发展中心）