秋意渐浓，时光清浅。在这最美的深秋，我们共赴一场热情的研修之旅。11月3日到11月4日，2023年下半年温州市初中道德与法治·历史与社会“绿色耕耘”送培活动在泰顺县罗阳二中举行。泰顺县近70位社会老师们齐聚一堂，进行了一场社会教学的探索之旅。

共同研修之课堂展示

活动伊始，泰顺县实验中学的毛彬彬老师为我们呈现了《草原风情》一课，给老师们留下深刻的印象。课前毛老师通过视频《呼伦贝尔大草原》，让学生对草原的自然风光、生活生产有了感性认识。再借助中国的“黄金奶源带”地图导入新课。课堂上通过设置的两大任务，达成本节课的教学目标。

任务一：走进草原——揭秘自然环境。本环节，学生自主学习，结合课本地图，分析内蒙古自治区草场资源丰富的自然原因；之后，展示“内蒙古草原面积变化图、人口增长图与荒漠发展情况”，了解草原面积的变化及原因，对教材进行了深化处理，从而引导学生树立人地和谐共生的区域发展观。

任务二：宣传草原——代言草原风情。本环节为学生提供了内蒙古草原衣食住行和习俗的资料包，通过合作学习，为草原风情设计一份宣传海报并说明理由。与此同时，其他学生也根据评价量化标准给予小组打分。这节课很好地突出了“教-学-评”的一致性，也落实了核心素养的目标。

活动第二项，由来自温州市第十七中学的胡露茜老师带来《经济与社会生活的变化》。胡老师以一个“变”字贯穿课堂。一、借助实业救国张謇经历之变，引出“民族工业（实业）”概念，帮助学生理解核心概念。二、借助小组合作任务，让学生化身企业投资评估师，分析不同时期大生纱厂的发展情况，并形成投资评估报告，探究近代民族工业之变，从而感受近代民族工业的曲折发展，并梳理出张謇的实业救国之路。三、借助资料，展开合理的历史想象，描述从上海出发前往江苏南通的赴宴准备和沿途见闻，并思考变化的原因。在讨论中明确社会生活转型之变。整节课在师生互动交流中，逐步提升了学生历史解释的能力，最后借助两个实践作业，感悟家乡近代企业的发展历程，进一步深化家国情怀。

共同研修之观点交流

常言道：独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学而睿智。活动第三项，温州市名师徐乃赛老师结合前两节课，以《优质课的五个维度特征》为主题，做观点分享：1.动机：诱发共鸣，愿意学。徐老师认为优质课堂的第一个维度是“动机”，教师应站在学生立场，诱发学生共鸣，让学生愿意学习。2.目标：素养导向，课程育人。目标应体现素养导向和课程育人的本质。一个优秀的教学设计应先有目标，教学活动及其任务应与目标相匹配。3.立意：概念引领，凸现价值。一节优质好课需要有上位概念的引领或积极的价值导向，体现教育的价值。4.过程：任务驱动，突出实践。过程通过任务驱动，并突出有效实践；以学生为中心，鼓励深度参与；借力问题设计，体现思维进阶。5.结果：目标任务，指向一致。一节课的复盘需要及时反思是否达成有效。徐老师对教育教学的深刻见解让学员们豁然开朗，激发了学员们进一步学习与探索的热情。

共同研修之专题讲座

11月4日上午，我们有幸聆听了温州市名师、市道德与法治教研员王小芳老师为我们作《初中道德与法治教学之惑及破解探索》专题讲座。王老师通过对七年级《少年有梦》、八年级《我对谁负责，谁对我负责》两案例作细致、深入的分析，提出三点理念： 1.道德与法治课的灵魂是什么？课堂要凸现价值引领，立德树人。2.道德与法治课教什么？课堂教学目标的制定，要从知识构建转向认知构建，要以核心素养为导向，培养学生的必备品格和关键能力，引导学生个体对客观世界的认识，传递普世价值观。3.道德与法治教学是要有设计的。强调教学设计要从教材知识逻辑向学生的过程逻辑转变，通过设计引领学生学习。

王老师的讲座让学员们受益匪浅，并愿我们每一位教师怀着赤诚之心，在道德与法治教学实践的道路上行而不辍，静待花开。

高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。本次活动立足新课改背景，聚焦核心素养培育，不仅有理论知识的渗透，更有实践经验的展现。泰顺县教师发展中心教研员吴德胡老师愿我们以此次活动为契机，汲取他人之长，促自身成长。愿教研的灯火光芒万丈，指引我们步履不停，照拂我们一路前行，一路生花。（泰顺县罗阳二中 徐选美  温州市教师教育院 徐乃赛）