丹桂飘香，秋意渐浓。日前，温州市高中英语学科指导师“孵化研修”项目开班仪式在南京师范大学仙林校区化学与材料科学学院举行。

院党委书记宋清涛致欢迎词，接着宋书记介绍了南京师范大学的沿革、南师大精神文化的传承，并祝愿学员们学有所思、学有所悟、学有所得。温州市教师教育院师训员潘云梅老师简要回顾了以往温州市教师教育院与南师大的合作，提醒学员们主动对话、提前到班、团结友爱，并寄语大家清空自我，重塑自己；Stay foolish，stay hungry.

10月19日上午的课《教育究竟应该给学生一些什么？》由南师大哲学教授、博士生导师张之沧讲授。他基于个人哲学研究背景、东西方教育思想家的重要思想和中国的漫长教育史指出当下中国的教育现状问题，表达了应当赋予孩子“健康、美丽和智慧”这三样伟大的东西，并指出“天赋+勤奋+疑问”才是获得智慧的重要手段，还建议教师应当用哲学来不断促进学生智慧的发展，用游戏教育理念来保护孩子的兴趣。张教授强调，教师应当基于哲学思维的本质来思考教育，给学员带来了极大的震撼和启发。

“我们是亲戚！”19号下午，南京师范大学教育科学学院刘穿石教授饱含激情又富幽默感地揭开了下午场学习的帷幕——智慧课堂。作为温州人高老师的关门弟子，他讲述了他和导师之间那个持续了两年的提问故事，用极其有温度的方式展现了教育真实的模样——尊重、提问、探讨。正如心育创始人、南京师范大学班华教授说：“班主任是学生心灵的守护者。”现在的学生心理问题很多，是因为很多学生找不到心灵的归属。通过各种真实案例，刘教授点明在当今教育大环境下学生缺乏心灵归属感的各种具体表现，并针对这些问题提出一系列教学主张：教师要有教学使命、愿景意识和目标意识；教师要有教学人才规格、课程规格与行为规格；教师要有文化情感、师生情感与职业情感；教师要有教学执行能力、主导能力与互动能力。

然而，不同学段的学习呈现出不同的特点，刘教授清楚地呈现了初高中不同年级的具有差异性的学习特点和学习问题，提出“学习力”、“断舍离思维”、“忍受力”和“坚持力”等新概念，主张教师运用元认知策略以及与学生沟通的五个心理连续转化等心理学方法，解决学生不同学段的具体问题，真正做一名智慧教师，教授一堂智慧课堂。

10月20日上午，学员们前往百年名校、国家级示范性高中，南京宁海中学参观学习。宁海中学的美育独具特色，而学校的英语组更是将美育融入了教学中。让学员印象深刻的是他们的学科宣言和开展教研活动的原则，处处渗透美学教育。学员们观摩了熊鹭老师的英语讲评课。这节课精彩纷呈，熊老师引导学生从语言角度提升应用文的表达效果，带领学生发现问题、分析问题进而思考写作中的解决对策，注重学生的自主学习和独立思考能力，使学生成为课堂的主人。半天的参观交流不仅收获校园的深秋之美，也收获了学科教研的探索之美。

下午，学员们参观了南京十三中，这是一所国家级示范性高中，江苏省四星级普通高中。首先杨校长带领学员参观了校园，给大家介绍学校的发展历程。其次，南京十三中高三英语备课组长李漫老师介绍了备课组长经验和备考思路，她从团队意识、学习意识、研究意识、数据意识等方面介绍高三备课组备考，指出活动中学英语的重要性，让大家受益匪浅。

21日上午，江苏省特级教师、正高级教师、南京市教研室教研员邢文俊老师针对目前的教学现状，结合新教材、新教材展开了针对高中英语写作策略的指导讲座。邢老师评述了英语高考卷的转变和发展，针对2023年6月份新高考一卷的应用文题型，归纳性地指出试题的变化趋势和特点，并给出相应的教学法建议，最后结合新课程标准中的核心素养四个方面，用类比的方式形象地指出试题在测量维度三个层次的考查，并对应用文、读后续写两种题型给出了教学建议等，给身处一线的教师学员们非常深刻的启发。

21日下午，学员们听取了正高级教师、南京市教科所研究员李宏亮博士题为“核心素养关照下的课堂教学改革”的讲座分享。李老师风趣幽默，充满激情，以“一个词来形容您的课堂”开启了老师们的思考和自省。从大概念、大单元、勤奋自醒、悦纳成长到师生的共在与共生，从课堂教学的五要素（教师、学生、教材、工具与方法）到未来教师的样子（引发并支持学生学会学习），李博士通过具体生动的生活化、场景化的例子，来解释核心素养关照下的课堂教学改革趋势与特点，堪称一场听觉盛宴！

转眼培训进入了尾声，10月22日上午，学员们怀着崇敬之情参观了陶行知纪念馆。在讲解员的带领下，逐一参观了陶行知纪念馆、陶行知墓、晓庄烈士纪念碑等处，学员们深深地感动于“人民教育家”陶行知先生教育救国、无私奉献的精神，感动于陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，接受了一次深刻的师德教育。

为期五天的学习之旅后，学员们将继续带着赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。（瑞安市第八中学 林周倩  温州市教师教育院 潘云梅）