桂花初落时，山河暮秋至。10月20日，乐清市迎来了初中语文项目化学习32学时的首次培训。浙江省特级教师、正高级教师程日东及程日东名师工作室成员曾雪睿、柳市学区兼职教研员郑奕秋、乐清市教育研究培训院师训员苏建敏及培训班全体学员80余人参与本次活动。

课堂展示

培训初始，程日东名师工作室成员曾雪睿老师为大家带来了本次的项目化实践——《周亚夫军细柳》剧本孵化记。课堂上，曾老师带领学生研读原作、修改台词，借助“剧本围读”的形式，落实重难点文言字词，引导学生在语文实践活动中积累学习文言字词的方法。曾老师通过带领学生“升格剧本”并朗诵展示的方式，引导学生在微项目的实践中，完整理解文章内容，立体分析人物形象。

通过学生合作探究，梳理“优秀剧本”的创作要求，形成剧本创作的评价量表。短短一节课，学习任务从“剧本围读”，到“剧本创作”，再到“剧情补白”，由浅入深，引导学生疏通文意，把握人物形象，最后落脚到校园舞台的命名，勾连课堂内外，让学生在真实情境中，运用学习策略，切实完成学习任务。         

专题讲座

下午，程日东老师结合展示课，为在座教师带来《项目化学习的语文实践》讲座。讲座开始，程老师以自己的经历为引，真诚地提出语文学习“在分数和结果之上，还要寻找到更重要的东西”。

他通过七上课文《老山界》的三次教学课例设计更迭，引出了项目化学习的真实含义——在做中学，即在完成学习任务的过程中掌握学习的方法，并能迁移方法解决问题，继而提升思维品质。

程老师对曾雪睿老师的展示课进行了专业中肯的点评。程老师认为，这是一次很成功的微项目学习活动，课堂上能让所有学生不由自主地参与其中，热烈讨论、认真展示，让学生真正成为学习的主人，课堂成为学习的舞台。程老师也指出，课堂在挖掘人物形象的过程中没有更加精深，课前提炼出的评价量表没有充分使用，有些遗憾。这就需要在综合容量大的项目活动中，精准选点，有所取舍，详略有度。

程老师还详细分析了温州南浦实验中学“演讲”单元项目化学习——“青春UP演说家”的活动过程。程老师讲座中的多个课例比较分析，使学员们明确了新课标对新课堂的要求，语文教学要在运用语言文字的综合性实践活动中，才能切实提升学生的语文核心素养。

此外，程老师精选了语文教材中的六个单元内容，让参与培训的教师们现场进行项目学习设计。学员老师们热情高涨，动脑动手，现场生成并汇报了各自的教学设计。程老师即时作了点评和指导，学员们切身体会了“做中学”的要义。

为期一日的培训活动在老师们的认真参与中接近尾声。“教育是生命对生命的影响，是让每一个人成为更好的自己”，程日东老师对语文教学的见解启迪了学员们对语文项目化学习的新认知。语以沟通，文以化人。语文不仅是一门学科，更是一种素养与精神。学员们需在实践中反思，在磨练中成长！（乐清市柳市镇一中 李静怡  乐清市教育研究培训院 苏建敏）