日前，温州市高中语文“绿色耕耘”送培到县（文成、瑞安、泰顺）在文成中学举行。本次活动由温州市教师教育院高中语文师训员黄惋莉主持，活动共开出研讨课五节，三县学科教研员、研训员以及项目学员积极参与了此次活动。

课堂研讨

柳文君老师以课文《复活（节选）》为例，引导学生探寻小说中心理描写的技巧，随后再通过这一学习支架，触类旁通地分析同单元其他文本中心理手法的运用及其效果，最后通过课堂所学加以实践与运用。

林体羽老师执教的《冰山式的悲情英雄——<老人与海>》以《三国演义》中“曹操煮酒论英雄”这一情节导入，让同学们展开对“英雄”的讨论，随后结合对人物的描写，全面分析主人公的性格特点，再通过“冰山理论”的介绍，挖掘“冰山”下的意义。

林玲玲老师执教的《“图”解心理描写之妙——<复活（节选）>》，以课内外插图为抓手，通过“聚焦细节，读插图”“对比文本，选插图”与“主旨探究，换插图”三个活动融学于乐，从有趣的插图中赏析心理描写之妙。

陈明磊老师执教的《小说讲故事的艺术》通过对学生两次不同视角与人称的改写的分析，聚焦《复活（节选）》这篇文章，引导学生总结不同人称与视角的特点与作用。

林承恩老师执教的《迷娘》别具匠心，以学生绘制的图景入手，分析诗歌每一小节的意象以及意境，并通过“教师范读”“学生朗读”等教学方法引导学生更好的体悟诗歌情感，最后结合作者经历与诗歌写作背景让学生关注到了诗歌所根植的文化土壤。

温州市教师教育院高中语文师训员黄惋莉老师围绕研讨课做了“基于教学评一致性的小说教学”的点评交流。黄惋莉老师指出学生的学、教师的教、效果的评都是围绕着学习目标设计的。教学评三者的关系并非线性而是循环进阶结构。她从“目标一致性”“目标准确信”“程度一致性”“效果可观性”这四个角度出发，以表格的形式对研讨课进行细致客观的点评，给与会教师带来了教学评的新思路。

专家引领

浙江省特级教师郑可菜老师开出两节示范课，分别是《烛之武退秦师》与《立意深刻：“再走一小步”》。郑可菜老师课堂思路清晰，知识由浅入深。在文言文教学中她从“叙事内容”“叙事艺术”“叙事意图”三个角度入手，通过“画简易曲线图”“探究‘微言’中的‘大义’”“比较不同史学家的写法与意图”等任务谆谆善诱，引导学生积极思考。在写作指导课中，郑可菜老师联系多道高考真题与模拟题，通过思维简图的方式引导学生探寻并得出了四条写作策略，最后让学生在写作中运用。

最后郑老师带来了《从“教过”到“学会”的课堂转型》的专题讲座。郑老师在讲座中回答了“教什么”与“如何教”的问题。她指出教学内容不能碎片化增加，要明确与集中。而“如何教”主要关注“教学目标”“备课”“活动任务的展开”这几个方面。郑老师的讲座简明扼要、富含哲理、实践性与可操作性强，解决了与会教师在教学中的困惑。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。精彩的课堂与讲座让在场教师对教学有了新思考与新启迪。（文成中学 陈瑶 温州市教师教育院 黄惋莉）