2023年10月24日，温州市初中英语“绿色耕耘”送培平阳活动暨平阳县初中英语教师中短时培训活动在郑楼中心校举行。温州市教师教育院英语师训员刘文钊带领温州第二十三中学的优秀团队开展了为期一天的送培活动。平阳县教师发展中心教研员金杨琴以及平阳县初中英语教师中短时培训学员130人左右参与此次活动。

第一节是由郑楼中心学校的杨青青老师带来的项目化写作课。课堂以学生为Frank设计南麂岛一日游为抓手。通过一次次子任务的分析，推进课堂，比较级和最高级的语言线和给出旅游建议的策略线并行，为学生提供输出的语言支架。最后学生共同完成评价量表，再结合评价量表小组合作完成写作，真正体现了以学生为主体的教学课堂。

若第一节课是铺垫，那么第二节由平阳县青蓝学校邱新新老师带来的Make a brochure about traveling in Pingyang可以说将项目化课堂推向高潮。邱老师引导提炼旅游小册子的设计四大要素：Title、 Pictures、Route、Introductions，又从content、design和language三个方面对宣传册进行解构。邱老师无形中将语言知识内化于学生心中，寓教于乐的项目化课堂不仅让学生真实感受生活，又能够学以致用，学生作品令人眼前一亮也是必然的结果。

第三节课是由温州市第二十三中学的严彬然老师执教的项目化课堂How to make a transportation guide。在大单元的视角下，严老师从list ways到show good&bad points再到give advice一气呵成，将单元主题“善于乐于为国际友人规划合理安全的交通方式，展现家乡之美”巧妙地渗透给学生。又通过教学目标，层级活动，将驱动型问题拆分成多个子任务，体现出项目化教学的真实性和开放性的同时，又完美实现教学评一致性。

下午，温州市第二十三中学的杨琪老师基于“一点、双线并行、三阶推进”三个角度，对上午项目化教学进行了点评和改进，给在座的老师带来了新的思考方向。接着杨老师带来了跨模块项目案例分享《中学生职业规划指南》。杨老师引导老师立足课标，思考教材之间的共性元素，充分考虑学生的学，结合自己探索经历，从“撰写我的梦想职业”“撰写我的适切职业”“撰写修改正文”“设计排版案例集”四个步骤来介绍自己项目的实施过程。在座老师不禁感叹杨老师对项目化的思考可谓细致入微。杨老师呈现的范例，既避免了学生的千篇一律，又保证了质量又张扬了个性。一个好的项目应该是给学生带来个性表达，语言提升以及深读德育！

温州市第二十三中学陈佩茹老师的《英语项目式单元整体教学设计与实施》也令在场老师印象深刻。陈老师项目化学习迭代之旅中体现的是项目化的系统性、嵌入式以及广阔性。陈老师不仅分析了如何实现项目与教学的统一，为我们带来了终结性评价量表的示例，也展示了图表支架、流程支架、范例支架和微课式示范，帮助老师们更好地理解如何设计和实施项目化教学，为学生提供更具挑战性和有趣的学习体验。陈老师指出，一个好的项目化是模拟成年人的项目化，一个项目的实施，教师需要亲身投入到实践中，将大目标合理拆解成小计划，把路踩实，再为学生点亮指路明灯。

经历一天的所看所思，温州市初中英语师训员刘文钊老师与在场老师共勉：项目化学习是现代学校发展道路上不可或缺的教学模式，它能将学生未来生活的实践提前到学习阶段，让真实的学习自然发生，做到培养人、发展人。而项目化设计则需要遵循真实性、以始为终性和成果意识性。作为新时代的教师，我们不能只用过去的方式教育学生，应该关注当下生活，积极接受新的教育理念。To think as a teacher,and to teach as a thinker.

活动最后，平阳县初中英语教研员金杨琴为本次活动做总结发言，金老师充分肯定了这次送培团队发挥了示范、引领和辐射作用。她指出，一线教师要树立多元观念，提升自身素养，要把学习到的理论和观念转化为教学策略和教育教学行为，借力项目化学习方式，打造核心素养下的新型课堂，推进教育教学目标的达成，从而促进学生英语学科核心素养落地，为平阳县初中英语教学注入蓬勃的生机与活力！

绿色耕耘之旅，可谓是一次教育艺术的盛宴。每一位参与的老师都是艺术家，他们用智慧和创造力作画，让教学之花开遍整个校园！（温州市教师教育院 刘文钊）