时间:2023-12-18 15:28:37来源:温州市教育局
日前,温州市教育局直属学校2023级高中语文新教师第二次学科培训在温州科技高级中学举行。培训分为课堂观摩、评课交流、教学设计分享和专题讲座四个部分。
在课堂观摩环节,来自温州科技高级中学的新教师张煜呈现了一堂精彩的随堂课《荷塘月色》。张老师在课堂伊始定下了本文的抒情基调,由“受用”一词进入作者的荷塘世界,并以五个任务串联整个课堂。在任务一确定作者“受用”无边的荷塘月色之后,任务二进入了具体的文段赏析环节。此环节中,张老师要求学生运用“批注赏析”的方法自主品读第四自然段,引导学生体会比喻、拟人、排比、通感等重要的修辞手法。“景语声声,可窥情语”,在随后的任务三中,学生以作者的行踪为横坐标、以心情为纵坐标,绘制出作者的心情变化曲线图。学有所得亦要学有所用,在任务四中,学生将前三个任务所学的分析技法进行再实践和再运用,自行品析月下荷塘、塘上月色和荷塘四周这三幅图景之美。作为本堂课的收尾,任务五提出开放性思考题“作者为什么会‘忽然想起采莲的事情来了’”,供学生课后延伸拓展。
师训员黄惋莉老师对本堂课进行了细致点评。黄老师充分肯定了张老师的语言表达、操作细节等优点;另一方面,针对整堂课的时间安排,黄老师认为相似的内容可以“合并同类项”,以此缩短时间。
在教学设计分享环节中,傅雨欣、陈玺、娄慧敏、陈易阶四位老师分享了自己精彩的设计。傅雨欣老师与陈玺老师针对《念奴娇·赤壁怀古》展开了同课异构。傅老师主张任务型课堂,她从“笑”入手,引导学生完成苏轼在何处笑、为何笑、怎样笑等任务,层层突破,循序渐进。陈玺老师的《念奴娇》课堂经过了三个版本的更迭,总结出课堂应该精简化、任务化、自主化,并提出情境应为语文服务。娄慧敏老师的《拿来主义》教学设计针对职高学生的真实学情进行了调整,通过设置选择题、提供文段等方式引导学生返回文本寻找观点。陈易阶老师准备的是《祝福》与《药》的联读,这一堂课亦进行了四次版本的更迭,包括谁是凶手、病例分析(如何开处方)、“一”言妙用分析等。
在专题讲座中,黄惋莉老师围绕“如何上好一堂课”,抛出了“教什么”和“怎么教”的问题。面对当下流行的“情境教学”趋势,黄老师指出,情境的最终目的应是让学生能真正“用”起来,帮助学生提高解决未知问题的能力。
本次教研活动基于新教师发展需求和现实关切的基础之上,旨在帮助新教师掌握教学技能、提高教学素养。从现场观摩到教案分享再到专题讲座,新老师们与师训员积极交流教学设计、分享教学困惑、共商教学对策,努力提高自身综合素养,竭力成为一名合格的青年教师。(龙湾区职业技术学校 施佳汝 温州市教师教育院 黄惋莉)