春回大地，草木欣欣向荣，借着这股和煦的春风，2023年3月10日，市直属学校2022级高中语文新教师第4次培训如约而至，以直播形式在钉钉平台举行。

教学反思与课例写作

关于教师为什么在课后还需要进行教学反思与课例写作，温州市教师教育院高中语文师训员黄惋莉老师以马斯洛需求金字塔为模型深入浅出地回答了这一问题，黄老师认为从金字塔理论出发，无论是为了自身专业发展，还是单纯出于兴趣爱好，将教学成果“物化”都是十分重要的一步。谈完教师写作的动因之后，黄老师接着便将教师写作成果分类，详细区分了诸如“教案/教学设计、教学实录、课例、案例、教育叙事”等写作的异同点并着重分析了课例撰写的规范与步骤。

考试命题

在考试方面，黄老师强调新教师们应该从现在开始，时刻关注高考动向与命题，在日常教学过程中未雨绸缪，提前在教学与作业布置等环节渗透高考思维，养成良好答题习惯，学习高考答题思路。在出卷命题方面，黄老师认为命题者在设计题目的过程中，应该严格遵守以下两个原则：典范性与时代性、科学性与公平性。所谓“典范性与时代性”，指的是题目所引用的语料应该是典范的，所有语料都应查有出处且所选语料应紧贴时代脉搏，反映社会动态。“科学性与公平性”指的是要依标据纲，严格依据课程标准出题，在审核内容方面，黄老师着重指出必须保证内容的正确性，不能出现知识性错误，不能与所学的概念、原理、法则相违背，且不能出目前学术上仍有争议的题目。

试卷讲解

试卷讲评与反思是考试过后非常重要的环节，而在这一步，往往没有经验的老师都会犯一些思路上的错误。黄老师将试卷讲评分为“常规试卷讲评课”与“专题讲评课”。在“常规试卷讲评课”中，应结合所任教班级的学情，根据大数据统计得分与失分情况，将“激励”与“鞭策”两种手段都应用起来，如某位同学总分一般，默写得了满分，就可以重点表扬，借这个机会促进班级学风建设。在讲解题目过程中，也可以采取小组分工合作、归纳答题技巧与模板等方式，多样化地完成讲评工作。在“专题讲评课”中，可以借由分析历年高考真题，将某种题型分专题集中归纳、讲解、提炼，让学生学会“触类旁通”。

我们总是能在春天发现惊喜，也总是能在一场场知识、素养的碰撞中获得实在提升，不要浪费这片春光，因为在这个春天，每一个人都值得发芽。（2022级高中语文新教师通讯小组 温州市教师教育院 黄惋莉）