为深入理解“项目化”教学思想，提升语文教师执教能力，2023年3月31日，乐清市初中语文90学时实践研修暨2022届新教师第二阶段培训活动在乐清市虹桥第一中学举行。杭州市滨江区教育研究院副院长陈忠文特级教师、乐清市教育研究培训院师训员苏建敏老师、虹桥学区兼职教研员金登高老师及两个培训班的全体语文教师参与本次活动。

以生为本 体味诗词人生

活动伊始，陈忠文老师带来了项目式学习专题课《一诗一词一人生》。项目以“学校微信公众号计划推出的‘一诗一词一人生’栏目征集苏轼推文素材”为情境，从“苏轼人生履迹图”“为你荐诗”“为你读诗”等几个板块组建整个课堂。学生通过绘制“履迹图”来探寻苏轼一生的足迹及其心路历程；通过为诗词设计插图这一任务让学生更加深入体会文字中蕴藏的意境；让学生从印章处着手，为作品设计一枚独有的“闲章”，引领学生多角度感受苏轼这一人物形象。

陈老师就如何诵读诗词与同学们进行了精彩交流，在一句句的朗读中引出学生的情感，实现诗词“抒情”之目的。此外，他设计《卜算子》和《定风波》的比较阅读方案，带领同学们抓住关键词句，体味赏析苏词中的丰富情感。陈老师生动的课堂设计、多样的课堂评价以及收放自如的驾驭课堂能力，让全体师生在这场与苏轼的“相遇”中感受到诗词人生的艺术魅力。

项目引领 促进深度学习

在展示课后，陈忠文老师首先分享了他对于项目式学习专题课的教学设计意图，并为本次教学设计做出了由入项至出项的详细介绍。其次，基于温州市中考命题实际，陈老师提出项目式学习概念的两个内涵：真实、深度。他指出，现有的中考命题趋势是以核心素养为导向，注重整合运用，考查学生在真实情境中分析问题、解决问题的能力。要让“项目式学习”“大单元教学”等概念真正落地，需将真实的学习融入其中，提升学生深度思考能力。

陈老师在提供初中语文大单元教学研究框架的同时，明确指出了项目式学习的实施路径：整合知识要点、提炼学科本质问题、创设真实情境、转化驱动型问题。具体表现为：一、整合：基于课标教材的大单元重组；二、建构：指向核心素养的任务群设计；三、实施：聚焦能力提升的多样化实践；四、评价：重视导向作用的综合化评价。最后，陈忠文老师分享了具有代表性的项目式学习实践案例，为参训的教师提供了高效参考。

本次活动不仅让广大教师真切感受到诗词的魅力，也引出了教师们对“项目式学习”热词的更深思考：思困境、思内涵、思路径。有思才有所得，乐清语文人将继续怀抱热忱之心，深入之思，以“生”为本，以“学”为核，共同绘就更加踏实、宽广的语文天地。（乐清市柳市一中 李静怡  乐清市教育研究培训院  苏建敏）