岁月不居，时节如流，不觉又是人间四月天。2023年4月初，70多位来自温州各县（市、区）的小学英语老师们追随着陈丹萍老师的脚步，相约魅力海岛洞头。虽然只是短短三天的培训学习，但培训内容丰富多彩，各位专家的专业引领和硬核指导，犹如四月暖暖的微风送来了满目的繁华，沁人心脾。

优化作业设计 培养学科核心素养

培训伊始，陈丹萍指出了目前作业现状，提出了作业设计导向-关注学生的学习兴趣，关注学生的学习层次，关注学生的实践运用，关注学生的学习能力。结合当下“双减”政策，作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业形式多样化，切忌只有单调的书面作业，应增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣，作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异等等。这样的作业有情感、有温度、有价值。

温州育英实验学校的夏佳楠老师带来《基于单元整体的小学英语作业设计》。讲座上详细为学员们讲解了如何进行单元作业设计。她提出了单元作业设计基本策略：1.解读教材，整合教学内容。2.基于主题意义及学情，确定单元作业目标。3.明确整体目标，设计“基础性”作业。4.提升学科素养，设计“探究性”作业。5.关注思维开放，设计“拓展性”作业。6.结合生活元素，设计“创造性”作业。两位老师的讲座让学员们明白了要提高作业设计的能力，必须认真研读教学基本要求，增强作业设计的目标意识，提高作业设计的针对性，关注作业设计的整体性。

聚焦试题命制 提升教师专业素养

永嘉县骨干教师王瑞雪老师带来《小学英语命题实践与分享——基于核心素养的发展》的专题讲座。王老师从自己的教学实践出发，结合自己参与永嘉县的命题经历，从“创设情境，检测语言能力”、“精选材料，提升文化品质”、“多维角度，考查思维能力”、“科学编排，反应学习能力”等几个方面阐述了命题过程中的几个要点。 

次日，瓯海区的小学英语教研员丁邱邱老师作《素养导向下的小学英语命题技术研究》的讲座。她结合自己多年的命题研究实践，给学员们带来命题的理论知识，还有很多实例分析。通过培训，学员们了解了命题的步骤和每一题的出题技巧，特别是阅读题，怎样选择文本和处理文本，怎样根据学生的实际水平设置题干，一般可以从细节理解、主旨大意、猜测词义、推理判断等方面出题。就像丁老师说的“不会设计作业的老师不是一个合格的老师，不会命题的老师不是一个优秀的老师”。作为一名老师，一定要学会命题，只有掌握了命题的方法和技巧，才能让自己的学生取得更好的成绩。

培训最后一天，桐乡市小学英语教研员凌应强老师带来了关于《小学英语常态教学中的项目化设计与实施》的讲座。他的讲座非常接地气，所有的项目化案例从常态课出发，好实施、好操作。凌老师在讲座中特别注重与学员的互动，不是让学员一味地“听”，而是让学员在听的同时积极思考，还要把自己的想法“说”出来。这种学习方式虽然比较累，但是培训效果明显更好。

最美人间四月天，不负春光不负卿。本次培训学习仿佛一盏指路明灯，给处于摸索阶段的学员们带来无限光明。在各位专家的思想引领下，学员们将带着新的理念开启新的教学之路，以更加科学的育人观去审视课堂，定不负这教学中美好的光阴，从而帮助学生遇见英语学习的美好。学无止境，且思且行。（温州森马协和国际学校 胡阿娜 温州市教师教育院 陈丹萍）