落实英语学习活动观，构建课堂教学新生态。3月25日至28日，由温州市教师教育院初中英语师训员刘文钊老师主持的“借助英语学习活动观，提升课堂教学实效”培训在温州市南浦实验中学锦江校区顺利开展。                       

专家引领 助力成长

随着新课标的颁布与实施，作为新时代的英语老师，我们应该紧跟新课标的风向标，及时更新理念。理论学习中，浙江省英语教研员李威峰老师以新课标为依据，从“本质理解”“实践路径”“实践案例”三方面，深入浅出地分享了《基于英语学习活动观的教学基本原则和方法》。李老师特别指出，文本解读要充分全方位，目标设置要综合有侧重，活动设计要支架有层次，借助英语学习活动观，切实提升课堂实效。

次日，罗晓杰教授从思维层次角度，分享了高层次提问和追问的七种类型，以及批判性思维的七个维度。罗教授结合Solo评价理论，提出了具体课堂对话互动的追问实施策略，令与会教师对如何培养学生的思维品质及深度学习有了新的认识。

聚焦课堂 精彩展示

基于周末两天的专家引领和文化熏陶，我们理论结合实践，于27至28日，我们引来了精彩的课堂。来自温州市南浦实验中学的缪茜茜老师为大家带来了7BM11U1的听说课展示。繆老师通过形式多样的听力活动，帮助学生学习不同的身势语，让学生学会理解和尊重不同国家的文化。第二节课为瓯海区梧田第一中学的黄倩倩老师所执教的8BM7U2读写课。黄老师通过可视化网页呈现文章结构，并不断引导学生发现宣传文的特点，环环相扣，清晰明了，精彩纷呈。28日早上，来自温州实验中学的李敏婕老师带来一节精彩的阅读课，该课来自8BM10U2。李老师通过引导学生获取主人公的求职经历，理清文本倒叙的结构，通过描述主人公为获得理想职业的行动，引导学生学习其坚持不懈等品质。三节课始终以主题为引领，凸显以生为本，切实打造高效课堂。

总结指导 内化提升

“教而不研则浅，研而不教则空”，随后，初中英语师训员刘文钊老师、省特级教师邹丽娟老师、鹿城区教研员陈俊杰老师对三节课分别进行了精彩的点评和专题讲座。

刘文钊老师从“听说课活动中存在的问题”“英语学习活动观对听说教学活动的启示”以及“基于英语学习活动观的听说教学活动设计和实施优化策略”入手，提出了教师要基于课程六要素，设定教学目标，增强教学目标与活动设计的关联性，切实提升听说教学活动的有效性。

邹丽娟老师以ChatGPT为引，引发教师对写作教学的思考，紧接着以课标中对写作要求的变化，提出教师要时刻关注课标变化。进而，邹老师带领大家剖析学生写作中常见的问题，并鼓励教师要进行过程性写作教学。

陈俊杰老师聚焦“英语课程为什么要培养思维品质”“义务教育阶段要培养什么思维品质”“阅读教学中如何培养学生的思维品质”三大问题，强调了思维品质在英语学习中的重要性。通过呈现大量的优秀课例，帮助老师学习如何通过设计问题链提升思维品质，切实提高课堂实效。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在专家的不断引领下，随即，学员们分组讨论，思维碰撞，勇于提出自己的困惑，并分组教学设计，学以致用，真正内化了“学思结合，用创为本”的英语学习活动观。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。培训虽短，却足以点亮内心的微光. 虽探索不易，但必将不忘初心，砥砺前行！（温州市教师教育院 刘文钊）