为深化幼儿园课程改革，促进骨干教师专业化发展，全面提升幼儿园保教质量，温州市首期幼儿园骨干教师“园本课程建构与实施能力提升”研修班第1次集训于2023年5月4日至6日在温州市教师教育院洞头分院举行。

齐研互促，审思课程建设的实施与评价

第一天，温州市教师教育院胡丽丽老师对研修方案进行解读，并对课程实施要点进行提炼，全体学员明确了研修背景、目标、内容和要求。随后，以工作坊的形式针对幼儿园课程建设、课程实施和课程评价的重难点及学员在工作中遇到的问题和困惑进行研讨与分享，胡丽丽老师一一做梳理、点评和指导。通过研修方案学习、思想碰撞、观点分享、团队建设，提高了团队凝聚力，激发了学习积极性，明晰了研修方向。

观摩园所，探访有地域特色课程的创建

5月5日上午，全体学员前往洞头区元觉幼儿园进行观摩学习。在参观园所环境和幼儿游戏活动中，让学员们看到了富有地域特色的园所环境和园所文化打造。幼儿园努力为幼儿营造的开放式社会性区域，让幼儿在模拟的现实生活场景中，将探究与想象创造转化为游戏行为，投入角色、自信表达、分享合作。

接着，陈维罗园长做园本课程实施观点报告，她从园所环境打造、特色课程实施、区域游戏开展等方面介绍了如何依托在地资源助推幼儿园园本课程实施的经验。随后，学员们观摩了两个教学活动，学员代表做学习反思和分享，启发每一位学员对教学目标和教学策略的一致性，在地资源和教学过程的融合性、教学设计和幼儿深度学习的关联性等做深入的思考。最后，胡丽丽老师对幼儿园的课程做了点评，她充分肯定了幼儿园环境创设所具有的文化味、课程资源所具有的本土味、课程实施所具有的特色味。同时也提出幼儿园要合理筛选利用资源，五大领域要深度融合，课程体系要更加完善的建议。

聚焦班本，探究基于儿童本位的深度学习

5月5日下午，温州大学学前教育系主任柴林珊老师作《基于儿童立场的班本课程建构》主题讲座。柴老师首先介绍了世界各地之幼教课程模式，明晰了方案教学、项目活动和主题探究课程之间的不同和共通之处；其次重点阐释班本课程的设计，分别介绍了班本课程的两种发展阶段，一是“预先设计类”，即在省编教材基础上进行的班本化课程；二是基于儿童兴趣的“萌发生成类”班本化课程。强调班本课程的实践就是教师转换儿童观的一种具体体现，需要的是提升教师的专业素养，并且是基于儿童视角，善于捕捉兴趣需要；挖掘身边资源，善于抓住教育契机；支持深度学习，让幼儿的经验在班本课程中不断生长。

追随儿童，共话科学游戏的核心经验落地

5月6上午，温州大学学前教育系教授李晓燕博士结合多元教育理论知识进行《科探类游戏行为观察、分析与指导》主题讲座。李老师从操作与实验、观察与记录、表达与交流三方面入手，通过各年龄段特点明晰、图示分析、自主联系等多种形式，让学员们在知行合一中不断深化知识，内化经验。李老师强调要借助各年龄段游戏的“典型表现”来观察、解读幼儿，这样才能比较客观、全面、积极地分析幼儿的学习与发展，读懂幼儿思维的细节，找到解读幼儿心灵的密码，提出支持、帮助、指导幼儿学习与发展的策略。

学习之路，花香满径。为期三天的集训很快落幕，全体学员将带着思考，一路前行，内化所学、学以致用。期待下一次的集训，共学共长，笃行致远。（温州市第二十九幼儿园  吴若珺    温州市教师教育院  胡丽丽）