日前，初中语文项目化学习90学时暨新教师培训活动在柳市镇第三中学举行。温州市实验中学特级教师余晓琴、乐清市教育研究培训院研训员苏建敏以及两个培训班的全体语文教师参与此次活动。

名师课堂展示

活动开始，余晓琴老师带来了一场名为《作文的布局谋篇——行文的转折》的写作课。首先，余晓琴老师通过一首《孤勇者》拉近了与学生的距离，再请学生运用“虽然......但是.....”将两句歌词连起来，让学生初步体会转折的魅力。随后，余老师借助教材梳理鲁迅作品中的“转折句”，请学生从教材中寻找、发现转折句，并分析转折句在文章中的布局和意义。同时，余老师引导学生在名著阅读的经典场景中体会有意义的“转折”，帮助学生形成“转折”的行文逻辑。

考场作文往往也是学生最好的阅读素材，余老师向学生展示了中考作文的题目以及优秀考场作文，与学生一起分享优秀考场作文转折之处的行文逻辑。最后，余老师请学生联系社会生活及自身的生活经验分享令人难忘、有意义的转折经历。

余老师的写作课从教材入手，与名著阅读联动，结合中考优秀作文，落脚在学生个人的生活经验，帮助学生梳理写作素材、形成具有转折思维的行文逻辑。这为即将迎接中考的九年级学生打开了写作思维，助力中考写作。

讲座案例分享

在展示课后，余晓琴老师进行了主题为《写作指导之“天圆地方”》的讲座。余老师提出“文心”的概念，为我们勾画出以“文心”为中心，以“思维、素材、扣题、表达”为支撑的“天圆地方”模式。新课标中指出，学生可以从文学阅读中“了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品味；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品”。余老师提到，学生通过阅读可以内化言语生命，再通过写作传递、延伸、升华，最后达成读写整合，完成从阅读到写作的整个过程。

余老师对中考作文还颇有研究，提出了作文修炼公式：题目逻辑线+属于自己的素材+好作文的样子。基于此，余老师分享了自己的教学课例：以文学阅读促进创意写作，帮助学生积累写作素材，拓展学生的写作思维。同时，这为参训的教师提供了写作教学及其有效的参考。

写作，一直以来都是教师教学和学生学习的“难点”“痛点”。余晓琴老师的写作课为我们写作教学带来很大启发：以文学阅读促进创意习作，打开思维、梳理素材和行文逻辑、创意写作。相信在日后的写作教学中，我们能够步步突破“难点”“痛点”，走出一片属于自己的写作艳阳天。（乐清市白石镇中学 卢燕琼   乐清市教育研究培训院 苏建敏）