绿树阴浓正值炎炎夏日长，砥砺前行不负学习好时光。为了更好地理解新课标，践行新理念，蓄力新成长，2023年8月10日，在温州市初中英语师训员刘文钊老师带领下，温州市初中英语“基于学习活动观的听说整合教学”90学时研修班第二阶段集训线下活动如期举行。怀着炽热向学之心的学员齐聚洞头，聆听畅享这场头脑盛宴。

专家讲座，凝聚理论智慧力量

本次活动邀请了多位市、区教研员以及专家们，给学员们带来高屋建瓴的理念引领。

浙江省前初中英语教研员，省特级教师李冬梅老师以《初中英语听后活动设计要素》《研究，从课堂出发》为主题，给学员们带来了两场精彩的线上讲座，引领着学员绕开听后活动设计的雷区，在设计听后活动时“不踩坑”。温州市初中英语教研员曾孙丹老师在《初中英语听说整合课设计与实践》的讲座中理论联系实际，展示了一堂好的听说整合课该是什么样。温州榕园学校校长、特级教师屈小武老师则基于她多年的实地观课心得，结合专家理论，为学员们阐述了七八九年级在听说整合教学中的注意事项。宁波市海曙区教育局教研室刘桂蓉老师，则从课标要求新讲、教学现状分析、探索突破抓手、精进实践反思四个方面入手，指出听说教学要注意语境意识、问题意识、活动意识、整合意识、主题意识。

浙江省初中英语教研员、特级教师李威峰老师，省特级教师诸才章老师及温州大学外语系博士硕导杨开泛老师都不约而同地选择了文本解读作为英语听说整合设计的突破口。李老师从what-why-how三方面入手，带学员们了解三维语篇解读的基本步骤。章老师则提出要从文字、文学、文化三个层面入手，带领学员将文本解读往更广处挖。杨老师则是利用当下的软件分析语篇里的词频，结合认知逻辑理论，将文本往更深处挖。

与此同时，班主任刘文钊老师和省教坛新秀金沈芝老师两人的讲座，则分别以“教学目标设定”和“教-学-评一体化”为抓手，围绕英语学习活动这一核心主题，结合优秀课例，深入浅出地帮学员们梳理内化了三类活动的架构，并分享了践行英语学习活动课的课堂教学建议。

以学定教，以教定评，以评促教。“教-学-评”三者相互依存，相互促进的紧密关系，让教师们坚信，了解中考听说的命题过程必然能反向促进老师更好地实践听说教学。因此，本次活动还邀请了温州第二十三中学的罗婷婷老师与温州绣山中学的陈俊霖老师，就听说命题作了两个非常接地气的讲座。学员们不仅收获了系统且全面的命题流程，更从命题的角度反思了自己的日常听说教学的得与失。

同学共研，聚焦学科素养提升

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。没有应用实践与迁移创新的理论学习终究可能会因为不够深刻而最终沦于空中楼阁。因而本次培训的第二大特色便是——采用小组“同学共研”的形式，引导学员实践出真知。

8月14日下午，学员们在班主任刘文钊老师的带领下，分成三个大组，就各自的话题，从文本解读（what-why-how),目标设置，评价量表设计三方面，迁移近几日的所学所悟，进行教学设计实操，形成纸质方案。学员们激烈讨论，集思广益，从下午研讨到晚上9点多，伴着熠熠星光最终交了作业，也让自己的理论学习落地生花。

育人育心，赋能师生关系培养

育人先育心。好的成绩，离不开好的师生关系。本次培训，不仅有丰富的理论知识和深刻的实践微操，更多元化地从心理学的角度，探讨了师生关系对学生的影响，特邀了国家二级心理咨询师赖雅芸老师在《TET教师效能训练》的讲座中，带领学员了解什么是TET，教育老师们正视当下孩子存在的心理问题，并手把手教授老师们如何接纳、共情、陪伴处于青春期的孩子，从“心”出发，耐心沟通，静待花开。

本次学时培训以“基于学习活动观的听说整合教学”为主题，以2023年版新课标为载体，通过班主任刘文钊老师精心安排的学习理解类、应用实践类、迁移创新类系列活动，让学员们对于初中英语听说课有了新的认知与内化。功不唐捐，玉汝于成。通过这场研修盛宴，学员们加强了自身理论和专业知识的学习，更新了教学理念，丰富了教学模式。老师们学思践悟，在教学中必能行稳致远。（瑞安市安阳实验中学 叶建娜 瑞安市新纪元实验学校  林一雅 温州市教师教育院 刘文钊）