日前，全市小学段第三期学校心理危机识别与管理培训班在温州市教师教育院洞头分院举行。开班典礼上，温州市教师教育院心理健康师训员吴郁葱老师介绍了当前学生心理状态的严峻形势，现在实行“三环”管理，从心理教师到学校联动到包联小组的成立，全社会都在关注着学生的心理健康状态。接着，瓯海牛山实验学校潘素丹老师引导学员进行团建，在暖暖的氛围中团队缓缓凝聚起来。团建后，潘素丹老师分享《问心 画心 谈心——中小学三轮立体心理危机筛查实践路径》，三心三轮层层筛查，做到全员、重点、精细筛查，从专业角度为学生的健康护航，为学员提供了十分接地气的实践操作经验。

22日，温州市第二中学的心理专职教师邵晓洁为学员们上《学生情绪急救辅导理念与技术》的课程。邵老师阐述在情绪急救时的技术，首先以同理、热情和真诚的方式建立“助人关系”，鼓励人们表达他们的不同感觉，注意不要说教，允许有短时间的沉默；避免“坚强一些”“你一切都会好的”等说法。在沟通中，努力使悲伤的情绪“正常化”，接着邵老师在组织学员在三人一组分角色情景模拟演练中运用倾听、共情和具体化技术。最后，在两组学员的情急急救的示范中结束课程。理论、演练与示范结合，干货满满，学员们收获满满，受益匪浅，在一定程度上提高了学员们的情绪急救水平。

温州医科大学的心理专职教师戴哲茹为学员们上《危机中心理晤谈技术及演练》的课程。戴老师首先介绍了“定-开-收”钻石型沟通方式，来收集风险信息，并采用“四正一负”的沟通来做自杀自伤计划、经历、现实压力，支持资源和临床症状五个方面风险评估。在演练时，学员们尝试了如何开始谈话，如何评估自杀风险，如何保密突破以及结束谈话四个环节。演练结束后，学员们在提问、讨论和总结中对危机晤谈有了更多的感悟。

23日，鹿城区水心小学项小飞校长采用分组讨论的形式展开了有关危机后干预的工作——一节特殊班会课的设计和实施。项校以严肃而专业的态度讲解了危机后干预的重要性和意义，讲解了辅导的流程和班会课的五步骤，并让大家对这节课的五个环节进行讨论和设计，各组学员讨论得非常认真和热烈。听一遍不如练一遍，在演练交流了解中，大家纷纷表示对危机班级干预心里有底了。

最后洞头区心理教研员江锦萍老师通过八个“了”——建了，测了，报了，访了，开了，转了，签了，记了，全面地概括学校心理工作的各个方面，做心理工作一定要耐心、细心、爱心并存，不忘团队合作，不要单打独斗。

学习结束了，学员们满载而归，这次的学习更加清晰了心理工作的具体内容，更加坚定了爱的方向。（温州市教师教育院 吴郁葱）