为补齐乡村美育短板，切实提高乡村学校美育质量，2024年10月11日，温州市中小学音乐“助力乡村·美育共富”绿色耕耘送培活动在苍南县金乡小学举行。本次活动特邀温州市教师教育院中小学音乐师训员林天姾、鹿城区教育教学研究院李密、苍南县教师发展中心音乐教研员陈仁状，以及金乡学区郑思坚主任、黄体胸副主任、教研员王维俊莅临指导，与全县乡村美育教师开启一场美好的音乐研修之旅。

活动伊始，苍南县金乡小学黄绍益校长致欢迎词。黄校长指出，“绿色耕耘”送培活动定能为乡村教师提供丰富的学习资源，也希望通过此次活动能推进学校的美育建设，促进学生核心素养能力的发展。

接下来是由苍南县金乡小学黄立勤老师带来的研讨课《我是校园小戏迷》，黄老师以戏曲大舞台的形式引导学生回顾小学阶段学习过的戏歌，围绕着京剧四大基本功（唱、念、做、打）展开一系列的学习，在“念”的环节，黄老师通过示范引导学生念出“京味儿”，课堂中，同学们仿佛化身为小京剧演员，唱得不亦乐乎！

课后，黄立勤老师就课堂教学环节及其背后的设计理念进行了观点分享。温州市教师教育院林天姾老师对本课进行了点评发言，林老师首先肯定了黄立勤老师良好的教态和扎实的基本功，同时提出教师要注重学生的能力进阶，培养学生能够成为会听、会想、会表达的音乐小能手。

紧接着是由苍南县江滨实验小学林芙蓉老师带来的讲座《研读新教材 赋能新课堂》，林老师从新课标出发引伸到新教材的变化，以三年级下册第六课《牧童之歌》为例，展开详细的解说，将团队研读课标——钻研教材——课堂成型的过程与老师们进行分享，为乡村学校美育教师的团队教研提供了宝贵的经验。

下午，由温州市籀园小学黄飞炯老师带来展示课《新疆舞曲第二号》，黄老师抓住单元学习目标展开教学，以“你对舞曲有多少了解”展开话题，引出世界不同地方的舞曲体现各自独特的文化和历史。随即，巧妙地导入今天要学习中国作品《新疆舞曲第二号》。紧接着，黄老师运用“施魔法”的方式将乐曲中典型节奏一步步引出，过程中注重学生的体验与能力的生成。在乐曲分段聆听环节，黄老师将个性化评价贯穿始终，从不同角度关注学生的掌握情况，在黄老师的引导下，学生们尽情地表达着自己的想法。紧接着，黄老师以自己演绎的新疆舞视频引导学生找一找新疆舞的典型动作，并尝试自主做一做。课堂最后，黄老师以新疆是个好地方为主题，为乐曲创编了朗朗上口的词。在环环相扣的教学中，孩子们开心地唱着、跳着，真正体现了“生本课堂”的教学理念。

接着是由鹿城区教育教学研究院李密老师带来讲座《研读唱游“新”教材，探索素养“新”课堂》，李老师从“新教材新在哪里”开启话题，带老师们详细回顾了课程理念的迭代更新。接下来，李老师围绕着以下几个部分展开分享：一是依循课标，理解人音教材的编写思路。二是着眼素养，理解“唱游音乐”任务要义。李老师指出，新教材中“唱游音乐”主要体现在：1.趣味唱游要以歌唱为主，融合演奏、声势、律动、即兴表演、舞蹈表演等多种表现形式展开教学。2.趣味唱游之音乐游戏，指的是以发展音乐能力为重要目的设计的游戏活动。以一年级下《火车波尔卡》为例，谁巧妙地将学生日常坐交通工具的经历迁移到课堂上，用已有经验为课堂的推进奠定基础。三是着手实践，把握唱游。李老师提出，在小学音乐课堂上应当重视以下几点：1.培养良好的音乐习惯，有效地做好幼小衔接。2.深度体验，激活思维。课堂中应多角度地关注学生，从学生出发设计多维度的表现性任务，重视学生的感性体验。3.立足单元，任务驱动。4.以评促学，能力进阶。

最后，温州市教师教育院的林天姾老师带来讲座《以朗读助力歌唱》，林老师指出课堂中存在的歌唱问题，引出在教学中要先学会关注学生，再思考：怎么教？怎么有意思地教？怎么让每个孩子都拥有自己的音乐小天地？随即，林老师分享自己的从教经历，为现场老师解答，其中林老师指出“乐感从歌词中来”，而朗读是一个非常好的实施途径——在朗读中找到重音与快慢，再细化到每一个乐句的逻辑重音，以此达到与观众间的共鸣。最后，林老师认为美育教育要踏实地落到每一位孩子身上，愿大家能成为孩子们美育道路上的领航人！

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，在活动的最后，苍南县教师发展中心音乐教研员陈仁状老师对此次“绿色耕耘”送培到苍南表示感谢，为前来送教的各位老师表达谢意，同时也向现场的老师提出“多听、多学、多思考”的要求。

此次“绿色耕耘”送培活动，为老师们搭建起了一个交流互动的平台，推动了城乡间美育的均衡与持续发展，进一步实现美育资源共享，为孩子们创造公平而有质量的教育砥砺前行，助力乡村美育共富！（温州市教师教育院 林天姾）