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【2024新教师】“阅”见精彩,“读”研共进 ——记温州市直高中英语新教师第3次集训
时间:2024-11-29 11:10:21来源:温州市教育局

“教育者,非为已往,非为现在,而专为将来”。为深入贯彻落实新课标理念,持续提升新手教师的教学设计与实践能力,11月21日,温州市教育局直属高中英语新教师试用期培训班第3次集训在温州外国语学校圆满举行。本次活动以阅读课教学设计为专题,精心设置了两个环节:一是由三位学员分别进行说课与教学展示,并组织学员们集中讨论与点评;二是由温州市教师教育院高中英语师训员潘云梅老师带来主题为如何上好一节阅读课的专题讲座与互动交流。

学员风采展示:理论与实践相结合的教学探索

温州中学的朱佳琦老师选择了新人教版高中英语M1 U3 Reading&Thinking板块作为说课内容,该语篇以杂志的形式分别介绍了郎平和乔丹两位体育界的代表人物。朱老师以问题链、自主阅读和英语学习活动观为理论依据,从教学内容分析、学生情况分析、教学过程、板书设计和教学设计特点及说明等多个维度深入阐述了说课内容。整个说课思路清晰,逻辑严密,环环相扣,展现了其扎实的专业功底。在即时点评环节,经验丰富的潘云梅老师“趁热打铁”,肯定了朱老师在单元整体意识和效果评价设计方面的出色表现,同时针对说课中理论与教学过程结合度欠佳、教学活动层次性不足等方面提出了中肯的建议。这些建议不仅为朱老师的进一步提升指明了方向,也深刻揭示新手教师教学设计中的普遍问题,为其他学员提供宝贵的借鉴。

温州第八高级中学的郭斌老师则以“自然灾害”为主题,围绕M1 U4 Reading &Thinking展开说课,内容涵盖教学原则、文本分析、学情分析、学习目标、教学过程和教学反思等七个板块。其课程设计以时间线索和情感线索双向驱动,充分结合学生的实际发展水平和生活经验,引导学生深入理解文本内容,感悟人类在灾难面前的坚忍不拔和团结合作精神,并尝试将这种精神外化于行动之中。郭老师的设计理念既注重文本深度,又强调情感共鸣,展现以学生为本的教学追求。

温州外国语学校的庄喆老师基于M1 U5阅读文本“The Chinese Writing System: Connecting the Past and Present”,带来一堂生动且极具启发性的课堂展示。上课伊始,庄老师巧妙地以“庄”字的字体演为切入点,引发学生兴趣,成功激活课堂氛围。在课堂上,通过庄老师的悉心引导,学生有充分的时间进行自主阅读,梳理文本信息,并较好地完成两幅思维导图。整节课教学设计自然流畅,庄老师教态自然大方,倾情投入,师生间互动良好,氛围开放且包容,四十分钟的课程充实紧凑、意犹未尽。

导师讲座引领:从实践到叙述——教学案例撰写的艺术

讲座伊始,潘云梅老师对温州市外国语学校庄喆老师的一堂阅读课进行了深刻点评。她指出,开课设计中学案的规范化至关重要,学习单的设计应清晰明确,确保授课教师能够准确掌握教学意图。此外,她强调,在阅读课中,不仅要留出充足的思考时间,帮助学生提升自主阅读能力,还要深入挖掘课本的主题意义,从立德树人的高度出发,培养具有家国情怀、全球视野和社会责任感的全面发展人才。潘云梅老师进一步补充,一堂优秀的阅读课不仅要帮助学生理解文本,还应引导他们建立与自我(self)、文本(text)以及世界(the world)的多维联系,激发学生对内容的深层思考。同时,她建议课堂设计应兼具深度与趣味性,为学生创造发自内心鼓掌、大笑的时刻,让课堂成为既有思想高度又充满生命活力的空间。这些建议视角新颖、切中要害,为在场教师拓展了设计课堂的思路,也为日后实践提供了清晰的方向。

接着,潘云梅老师选取了小组提交的教学设计作业,将内容按教学步骤逐段拆解并逐一分析。她通过分析对比,引导学员体会哪些设计更符合教学目标,并归纳了英语教学设计中常见的问题,例如目标设置不够具体、活动安排与评价标准脱节等。这些针对性强的反馈为学员进一步改进教学设计指明了方向。

随后,潘云梅老师以全国分级阅读一等奖作品《The Kings Jokes》为案例,对其教学设计的亮点进行深入剖析。第一,注重语篇研读,充分挖掘文本内容的深度与广度;第二,基于英语学习活动观明确教学目标和学习过程,确保设计逻辑清晰;第三,根据文本类型和特点,选择多样化的学习活动形式,促进学生与文本、学生与学生之间的深度互动;第四,融入“教学评一体化”的理念,巧妙设计自评和互评环节,调动学生积极参与。她从整体框架到词汇细节,逐步拆解每个教学环节,让学员清晰感受到高质量教学设计的严谨与创意。

讲座最后,潘云梅老师围绕如何将教学设计转化为教学案例,重点讲解案例写作的叙述性和反思性要求。她结合实例,为我们详细说明教学案例应如何体现教学实践的核心亮点、教师的教学思考以及学生的学习成效,并给出具体、实用的写作建议。

此次讲座为新教师优化教学设计、提升专业能力提供了宝贵的思路和方法。大家深刻认识到,只有规范化设计与主题挖掘并重,课堂才能既富有思想深度又充满生机活力,真正成为学生成长与教师发展的舞台。东瓯中学 邱婷婷  温州市第八高级中学 郭斌  温州市教师教育院 潘云梅

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