10月24日至25日，在苍南中学举行了2024年温州市高中生物“绿色耕耘”送培到苍南、平阳两县活动。此次活动，参训的苍平两地老师们共聚一堂，主要共同研讨学习作业设计的相关问题，本次培训活动还特别邀请了正高级教师王红梅老师和二级教授方淳老师。

此次研训主要由袁从容老师负责主持，精心安排了公开课展示、说课、评课议课、讲座指导等丰富的活动形式，与会的老师们收获颇丰。

作业讲评课展示

24日上午，苍南中学的黄祥祥老师和陈春芬老师分别就高三和高一的练习讲评课作讲评课展示。

黄祥祥老师以学习互助的形式开展试题分析，把课堂主动权交给学生，课堂上采用组内互助、组间互助的形式对基因工程这一难点进行突破。本次开课让学员们体会到校本作业的重要性，精简切中要点的试题是学生高效学习的关键。学生自助和互助式的思考能帮助他们深入学习。同时，试题的反馈方式和试题的数据分析也是开展高校试题分析的关键。

陈春芬老师课前对班级学生分成8组组间同质、组内异质的学习小组，让同学们利用《自我梳理表》，就《细胞的结构》单元练习中的问题进行自纠自查，整理出未解决错题的疑问。而后由各小组同伴开展组内互助，自助解决问题；并在此基础上，归纳出本组无法解决的困惑填入同伴合作互助表，邀请组间小组帮扶及教师帮扶来解决问题。学生的自助和同伴的讨论互助，让问题的解决更加深刻和高效。

微讲座及讲座

24日下午，首先由黄祥祥老师和陈春芬老师就两节课的设计思路进行阐述，再由灵溪中学的李德梁老师对上午黄祥祥老师、陈春芬老师的课进行点评。李老师从基于学情的作业分析角度，肯定了两位老师在作业设计和作业讲评上的有效处理，把主动权交给学生。另外，李德梁老师给老师们开设一场《基于学情的作业分析策略》，在讲座中也对两位老师的作业设计给予评价，鼓励老师们对作业设计进行更深入的思考，并对作业设计提出了指导意见：建议回归真正的学科知识立意，从学科能力立意的角度研究真题，从学科核心素养的角度发展真题。

苍南中学韩小春老师带来《精准、高质、创新、成长——苍南中学生物组作业变革》，韩小春老师就苍南中学在打造精准、精细、精品校本作业的过程中，其编制流程和针对性原则、分层性原则及多样性原则等内容进行了分享介绍。并将高质、高效、高分的校本作业体系（书面类）的制备过程做了详细分享，列举了《基因工程》单元整体复习作业设计、《种群-群落-生态系统》单元整体复习作业设计等高质量的校本作业，优质的校本作业也助力了2024届高考成绩生物平均分突破88分大关。也对高一目前开展的创新性的实践类校本作业的开发进行了分享介绍，望能给同仁们带来一些启迪。

嘉善中学王红梅老师带来《聚焦概念的单元活动设计与评价》，王红梅老师从理论支撑、单元活动的设计与实施、单元评价和总结反思四个方面跟大家分享了聚焦概念的单元活动设计思路，让在场的老师们获益匪浅。

杭十四高方淳老师带来《基于学科核心素养培育教学和评价的实践》，方淳老师从课标的要求、学科核心素养的培育及学科核心素养的评价三个维度跟学员们分享了如何做好新课改下的教学和评价，让老师们对给予核心素养的评价有了更加深入的认识。

温州市教师教育院高中生物师训员袁从容老师带来《基于学情的作业设计策略》，袁从容老师对单元作业设计的整体设计要求，单元作业情境、单元作业目标设计、单元内容结构设计、课时维度等做了讲解，让学员们对单元作业设计与实践有了更明确的执行方向。

本次研训活动圆满成功，为研训的老师们开展单元作业设计与实践做了优秀的示范与指引。（苍南中学 韩小春  温州教师教育院 袁从容）