11月29日，温州市初中语文“绿色耕耘”送培永嘉活动在永嘉县水云学校圆满结束，活动主题为“基于学情需求的整合教学”。

上午的第一节课由瓯教院附中的廖苏苏老师执教《有“记”可循——课堂笔记整理课》。廖老师通过《小巷人家》的“笔记”视频导入，唤醒学生的“笔记”记忆，在生生讨论中总结出好的笔记特点，继而启发学生在单篇笔记基础上用多元笔记法对八（上）所学内容进行个性化整理，并结合了名人及自身例子，深化学生对于语文笔记整理方式及意义的理解。

第二节课由温州市教育教学研究院张寰宇老师带来同课同构的《语文笔记指导课》。张老师以翻看班内同学笔记为导入活动，在同伴交流、自我反思、观察他人笔记中不断走近“好的笔记”，继而引导学生针对九（上）所学内容进行个性化的优化整理，分享自己的发现、收获，提出自己困惑，在学生补充课题的主标题中为课堂画上句号。

随后，张寰宇老师带来《基于真实问题，推动初中语文课堂与作业互促》的讲座。讲座分为“怎么理解‘基于真实问题’”“怎么理解‘作业’”“怎么理解‘课堂与作业互促’”“在日常教学中，如何基于真实问题，推动初中语文课堂与作业互促”四部分。张老师在讲座中指出：“要在课程视域下开展课堂与作业互促；要在深度学习视角下开展课堂与作业互促；要在核心素养导向下开展课堂与作业互促；要在学习效率追求下开展课堂与作业互促；要在常态教学节奏下开展课堂与作业互促。”

下午的第一节课由永嘉水云学校王晓静老师执教《智取生辰纲》。王老师基于前置学习情况，以文题与选段的矛盾之处为教学出发，在新的情境中，引导学生归纳小说选段丰富的叙述特色，再以拓展作业来实现“多”重迁移价值。

下午第二节课由温州第二十一中朱楠霸老师执教《学会朗读，爱上朗读》。朱老师以朗读自己的名字激活课堂，带领同学们由字到词到段朗读，在进阶式学习中回顾前两个单元的朗读技巧，又用朗读赋能课堂再次引领学生以读悟情，真切感受“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”。

研读教材明方向，聚力赋能启新篇。永嘉语文教研员谢建丰老师带领与会老师按从末到始的顺序复盘课型，用“专业训练，反复练习”来小结本次活动。温州市教师教育院初中语文师训员陈秋莲老师指出，惊喜于本次活动以“笔记”“朗读”为教学交流点，从兴趣和习惯培养学生的语文学习能力，也是真实的置身于“诗和远方的田野”。

教研需要氛围，教研需要合力，教研更需要一种辐射和带动。美好的教研时光是短暂的，思维的碰撞永不停歇。（市初中语文“绿色耕耘”项目学员陈文君、谢金琼、林怡  温州市教师教育院 陈秋莲）