时光轻拂，岁月静流。于九月微风细语间，一场教育的静默盛宴悄然绽放。青才班的学员们，仿佛一粒粒蓄势待发的种子，内心深处蕴藏着对教育的深沉热爱与遥远梦想，悄然步入了这场智慧与启迪交织的旅程。

日前，青才班的学员们聆听了屠广越主任的讲座《素养课程学校中层干部领导力与策划力》收获颇丰。讲座以严谨的态度剖析了中层干部在学校中的关键作用：领导力方面强调如何凝聚团队、激发潜能，推动学校发展；策划力则聚焦于素养课程的精心设计与高效实施。通过学习，中层干部们深刻认识到自身责任重大，需不断提升领导能力和策划水平，为学校的素养教育注入新活力，引领学校在教育改革的浪潮中稳步前行，为培养全面发展的学生奠定坚实基础。

9月25日下午，青才班的学员们又聆听了成都大学师范学院教授、硕士生导师、四川西部教育研究院院长陈大伟教授《观课议课与教师成长》讲座。

讲座伊始，陈大伟教授以深入浅出的方式，阐述了“专家报告听什么怎么听”的精髓。他强调，聆听专家报告，不仅要关注其理论框架与前沿观点，更要学会从中提炼出对教学实践有直接指导意义的“金点子”。通过具体案例分析，教授引导教师们学会批判性思维，鼓励大家在吸收新知的同时，也要勇于提出自己的见解与疑问。陈教授特别提到：“幸福是一种能力，作为教师，努力提升自身专业技能就是打开幸福大门的钥匙。”这句话深深触动了在座的每一位教师。

随后，陈大伟教授对《每个孩子都是冠军》这一作品进行了分享，其核心思想强调了每个孩子都拥有独特的潜力和价值，应当被看作是有可能成为冠军的个体。每个孩子都是独一无二的，他们各自拥有不同的兴趣、才能和天赋。这些独特的闪光点需要被教育者发现并珍视。借此短片，陈教授强调了师生和谐关系的重要性。他一针见血地指明：学生不会跟讨厌的人学习；没有良好的师生关系，教师日子难过。

讲座的核心部分，陈大伟教授详细阐述了如何科学有效地进行观课议课。他指出，观课不仅仅是“看课”，更是以学习者的视角，深入课堂，观察师生互动、教学策略运用、学生反应等多维度信息；而议课则是在此基础上，进行建设性的反馈与交流，旨在促进教师间的相互学习，共同提升教学质量。

为了让观课议课更加系统化和科学化，陈教授还详细讲解了如何运用记录表促进研究和对话，‌以及怎样观察学生的学习状态，‌坚持以学论教的理念，‌并强调了基于效果的对话交流和教学重建的重要性。

9月26日上午，温州市南浦实验中学彭来佳校长带来了一场极具启发性的主题分享——《赢在中层：新时代教育领导力的内涵和实践路径》。

讲座伊始，彭来佳校长指出，学校中层目前面临着诸多困境，如专业成长和繁杂事务的干扰、个人努力和团队协作的协调、专业发展和行政成长的两难等。以教师节庆祝会议为例，彭校长深入剖析了会议举办的目的、顶层设计是否到位、召集单位的明确、会议内容流程和时间的科学性以及会务组织要求的精细度等关键问题。

彭校长强调，新时代学校中层是教育领导的中坚力量，有着明确的内涵。他们是青年干部、后备干部、中层干部，更是服务执行者。因此，中层干部的定位至关重要，他们要做到上传下达、执行落实、管理服务、参谋引领。他们既是学校领导的后备军，又是学校文化价值形成的参与者；既是学校规划制度和改革创新的执行者，又是国家课程和学校课程落实的推进者；既是学校具体教育教学活动的策划者，又是学校综合评价的指导实施者；既是学校办学特色和高品质发展的实践者，又是凝心聚力、协同育人的推动者。

彭校长还强调了中层干部应具备的品质，要坚守教育情怀与初心，坚毅地执行学校规章制度与重要决策，坚持学习研究与改革创新，坚决维护学校领导权威与学校利益。在价值层面，彭校长认为文化建设核心是解决办什么学校、育什么人的问题；操作层面要重视队伍建设，提升职业素养、专业能力和自主发展。

此次分享为在场的教育工作者提升新时代教育领导力指明了方向，激励着大家不断探索前行。

9月26日下午，有幸邀请到温州市瓯越小学诸葛献跃校长，分享《在育人中擦亮学校品牌》案例，为大家提供了更多关于打造学校品牌的新思路。诸葛献跃校长以追求生态教育的水心小学、“立于礼”的沁园小学、“最美校园”上戍小学、温暖而有品质的瓯越小学等四所学校品牌为例，围绕如何“擦亮”学校品牌这个问题展开了探讨。

诸葛献跃校长提出，作为中层老师首先要认识到学校品牌的价值。其次，追求品牌的创新与个性化，保持品牌持久力。再次有计划有步骤，脚踏实地，坚持不懈地维护和发展它。最后坚守育人初心，坚定“擦亮”使命。其中，诸葛献跃校长以沁园小学为例，围绕“立于礼”三维辐射、课程实践、“有礼指数”的测评体系打造一所有礼的学校；再以“白手起家”的上戍小学为例，诸葛献跃校长秉持着陶行知的知行合一理念，创建爱满天下的“陶研校”故事场景、村校相融的“无边界”学习场景、知行合一的“基础段”蓄势场景三大场景。校园内的行知像、四颗糖报告厅、半草间、千学万学图书馆等空间创设，处处彰显学校品牌。

9月27日上午，郝晓东教授带来《专业阅读与教师成长》的讲座。

郝教授通过自身的成长经历告诉我们：改变，从阅读开始。他从消遣性阅读，业余性阅读，专业化阅读和问题式阅读四个阅读阶段的变化提出：阅读，就是寻找自己的根本书籍。寻找奠定精神乃至学术根源，影响和形成其思维方式，影响一生的发展的书籍。

在讲座中，郝教授指出了专业阅读对于教师成长的重要性，专业阅读的目的是构筑知识结构合宜的大脑。并且郝教授提供了4种阅读的方法：批注式阅读，共同式阅读，主题式阅读以及专人式阅读。这给学员们如何阅读提供了新思路。郝教授也针对不同方面的专业发展如理解文章，理解教育，理解学生与学习等方面推荐了阅读书籍，令学员们受益匪浅。

九月阳光温柔地铺洒在前行的小径上，青才班的学员们肩扛知识的重担，心中却怀揣着对教育未来的一份淡然期许。他们将以这份珍贵的收获为灯，虽不明媚夺目，却足以照亮教育的幽深小径，于育人的田野上默默播种，书写着教育者那平凡而深刻的篇章。