为贯彻落实“双减”政策下新课标理念落地课堂，探索体现学科核心素养和关键能力发展的作业设计，温州市小学数学“绿色耕耘”送培活动暨泰顺县小学数学差异化作业设计与实施研讨活动在新城学校举行，温州市教师教育院小学数学师训员王炜及泰顺县小学数学研训员沈正会老师出席并做教研指导。本次研讨会分课例展示、主题讲座和专家点评三个环节。

课例展示

Class.1《周长练习课》

新城学校的陈祥锋老师执教三年级上册《周长练习》。课上，陈老师先和学生们一起回顾两种图形的周长计算方法，之后从学生的学习难点和错点出发，对练习题进行再整理。从题目的对比、方法的对比中培养学生的学习习惯和思维深度。陈老师设计的练习课充分考虑了不同层次学生的发展需要，在能力要求、思维表达上都进行了梯度设计，让不同的学生有进阶式的发展。

Class.2《用字母表示数练习课》

来自温州市鞋都三小的詹赛丹老师执教《用字母表示数练习课》。詹老师在整堂课的过程中时刻引导学生用数学的眼光观察世界，借助明明探究“鞋都”情境，让学生感知字母可以表示数的过程，学会用字母表示一个量和数量关系，体会用字母表示数的必要性和简洁性，整堂课经历了完整的抽象化过程，突破难点，促进思维能力的发展。

Class.3《三位数乘两位数练习课》

来自昆阳一小的徐小巧老师执教《三位数乘两位数练习课》。徐老师先带领学生梳理三位数乘两位数的算理算法，在此基础上拓展延伸至多位数的乘法，帮助学生构建笔算乘法模型。接着引导学生用不同的计算方法找到三位数乘两位数的区间，并尝试借助积倒推这个三位数乘两位数，培养学生的数感。最后利用数形结合的思想，引导学生结合面积图研究三位数乘两位数乘积最大的情况。

Class.4《方程的解法练习课》

温州市籀园小学蓝作坤老师执教《方程的解法练习课》。整节课蓝老师精神饱满，循循善诱，注重以学生为主体的授课理念，关注学生对字母表示数的感觉，构建方程思想的模型，使学生初步理解“方程的解”和“解方程”的含义以及它们之间的联系和区别，引导学生学会分析问题、解决问题。

主题讲座

瑞安市陶山镇中心小学周笑跃老师进行了主题为《顶层设计 科学规划——基于“教、学、评”一体化的小学数学作业体系建构》讲座。周老师认为，基于“双减”背景下的作业改革，通过横向梳理、纵向细化，建构有高度的目标体系；提炼基础性作业、探究性作业、发展性作业和综合性作业等四种作业类型的设计策略，优化有梯度的作业内容；从评价主体多元到评价方式多维，聚焦“单元”“课时”“一题”等不同视角，整体建构对应的教学和作业目标，基于学生能力的“升阶点设计相应的关键任务、跟进作业及评价量规，实现有温度的作业评价，由此构建“教、学、评”一体化的作业设计体系。

专家引领

温州市教师教育院的王炜老师对四节课例做出精彩点评。王老师强调在进行日常教学中，应当将课例与课标相联结，设计真实情境，让学生在真实情境中产生需求，产生思索，激发思维，发展学生核心素养。王老师精准而透彻的点评为大家指点迷津，与会老师对小学数学核心素养下的作业设计与实施有了更深入的认识，更深刻的理解。

课例展示、主题讲座、专家引领……内容丰富，形式多样，取得了丰硕的成果。本次活动，为泰顺县小学数学一线教师开展素养作业的设计与实施指引了方向。作为一名合格的数学教师，我们应以新课标理念为方向，以培养学生的核心素养为目标，结合真实的学习情况进行合理的作业设计，在不断提高教学质量的同时，让学生在有限的时间内对知识有更深刻的感悟。（温州市教师教育院 王炜）