春日花香溢，芳菲四月时。为落实“新课标”教学理念，探讨素养导向的课堂教学，2024年4月13日到4月15日，温州市教师教育院在洞头分院举办了市小学语文教师“实用性阅读与交流”教学24学时培训。

主题引领

4月13日，培训的第一天，温州市教师教育院义务教育科科长、小学语文师训员、班主任何必钻老师带来《“实用性阅读与交流”学习任务群的课程要素理解》。何老师从实用性任务群的教学意义、实用性文本的类型特征、实用性阅读的形态方式、实用性情境的有机创造、实用性任务的组织结构、实用性教学的优化路径六个方面，结合具体的教学实例，详细分析实用性任务群教学的具体实施建议，提倡教师要准确把握任务群的课程各要素，从而最大限度发挥语文课程的育人功能。

案例分享

4月14日上午安排了两部分专题分享，第一部分是由四位市教坛新秀——周微微、肖维源、兰陈敏、罗旭群老师做案例分享，她们分别从“任务群的归属”“主题与内容”“目标与评价”“情境与任务”“活动与过程”五个方面进行介绍。他们介绍了如何借助单元整体设计体现学习任务群的情境性、实践性、综合性；如何立足“实用性学习任务群”解构与重组教材，将实用性阅读与实用性交流进行有机整合；如何创设真实有趣的情境任务，让学生在整个单元的学习过程中获得关注生活、表达生活、服务于生活的实用性阅读与交流的能力。详实的案例分享使与会老师打开了学习任务群视域下教学设计的新思路。

第二部分是由温州市建设小学陈慧君作《梳理与探究：语文课堂“微任务”设计》的专题讲座。陈老师针对“梳理与探究的实践路径”这个方面，分别从单篇课文的梳理与探究、语文园地中的梳理与探究、大单元的梳理与探究、专题学习中的梳理与探究、整本书阅读的梳理与探究、项目化实践的梳理与探究、习作教学的梳理与探究等七个方面做了非常详细的讲解，理论结合实例，高屋建瓴，妙趣横生，为与会老师提供了一个个可操作、可模范、可借鉴的学习路径，让学员受益良多。

专题讲座

4月14日下午由浙江省特级教师、正高级教师、绍兴市越城区教师发展中心吴淼峰老师作《“语”通生活，“言”以致用——实用性阅读与表达任务群的理解与实施》的专题讲座。他从“实用性：言语的根本属性”“致用性：任务的理解导向”“活用性：学习的实施走向”“效用性：单元的整体关照”等四个方面，结合具体的课例生动有趣地阐述“实用性阅读与交流”的内涵与本质，让老师们豁然开朗，受益匪浅。

教学研讨

为验证“实用性阅读与交流”研究成果，检验课例设计的实践操作性，4月15日在洞头区实验小学进行统编二年级下册第六单元的单元整组实用性教学课例研讨。根据实用性阅读与交流学习任务群的特点，结合本单元教材内容，设置了“跟随学习伙伴川川开启自然探秘之旅，制作《大自然探秘指南》”任务情境，统领整个单元的学习。

首先由瑞安市飞云一小叶希希老师带来课例《要是你在野外迷了路》。叶老师带领学生化身小小救援队员，帮助在野外迷路的川川。叶老师以一封川川的求助信开启学生的学习，巧妙地将本课生字融入情境之中，让学生带着任务阅读，提取信息，整合信息，完成一份户外方向指南，并在情境中解说指南，成功救援川川。在学习中阅读的“输入”，是为了交流的“输出”，训练学生的语言运用能力和交际沟通能力。

第二节由温州市鞋都三小的潘碧榕老师带来《太空生活趣事多》的课例。潘老师引领学生将自然探秘的步伐从户外转向太空，她创设太空生活解说员任务引导学生学习探究。学生通过聚焦关键语句，提取关键信息，把握文章主要内容，了解太空生活的趣事，为当好解说员搭建内容支架。词串学习，不仅丰富了积累，也为当好解说员储备语言素材。在太空生活与地球生活不同之处的大讨论中，体会太空生活的有趣。最后在多层次练习中，评选最佳解说员，提升实用性交际能力。

第三节由瑞安市云江实验小学蔡婷婷老师执教《写话：我的科学小问号》。蔡老师以一组科普读物启发学生对大自然的思考，随即呈现教材中的问题，引导梳理了从不同方面提问、运用不同的疑问词、疑问词的位置有变化等三个提问方法，丰富学生的表达，把大自然的疑问写得清楚、有趣、诗意盎然。蔡老师设置提问诗展板，将学习交流引向生活，拓展了学习时空，凸显实用性交流的内涵。

三节课后，何必钻老师做精彩点评和总结。他说，实用性阅读学习重点强调整合有价值的信息；实用性交流学习重点强调对生活世界的观察、发现、思考后的表达，提升表达技巧；实用性阅读和交流是交融的关系，阅读中有交流，交流中有阅读。教师在课堂教学中要引导学生学会文以致用，用字当头，先学后教的实用性学习方式。（龙湾区状元三小 吴晓敏    温州市教师教育院 何必钻）