春光四月，细柳微拂，市局直属学校校本研修管理者怀着对教师专业发展的殷殷期盼，相约在这春意盎然的季节里，共启校本研修学习之旅。4月24日至27日，在温州市教师教育院副院长钱勇、综合研究室主任谢作俊、市直属学校校本研修负责人陈舒宇的带领下，市局直属学校校本研修管理者们以饱满的学习热情奔赴“湖上春来似画图”的西子湖畔，参加由温州市教师教育院组织的2024年温州市教育局直属学校校本研修管理者培训活动。

专业引领：明晰研修新方向

桐乡市教师进修学校副校长姚文珠指明了“今天我们怎么做校本研修”的新方向，她从“是什么、做什么、怎么做、做得怎么样”这几个问题，深入浅出地阐释了校本研修的本质认识、主题选择、实施策略和反馈跟进，让大家对校本研修有了清晰的理解和定位。    

余杭区教育发展研究学院林荣凑老师以《新型学习观下的校本研修课程设计》为切入点，以“建构主义、成人学习”的思维方式，从“规划、计划、活动”三个方面，向学员们详细介绍了校本研修课程设计的宏观构思与实践操作路径。同时，林老师与大家分享了余杭校本研修SCTT样式，即实践（S）情境、常规（C） 活动、特色（T）培育、团队（T）建设。

浙江省教育厅教研室副主任张丰从我国校本研修的视角，回顾了从“校本教研”到“校本研修”的漫长路程，更深刻阐释了“校本研修”的内涵。他指出学校校本研修最重要的目的是落实教学常规，让教师心中有规则；提高教学技能，让教师手上有技术；促进专业素养的进步，让教师脑中有智慧。同时，校本研修要关注学校教学管理的转型，从“控制性”管理到“指导性”管理，让校本研修返璞归真。

现场观摩：探寻研修多样态

场景一：基于“学术力”的教师研修

学员们考察了浙江省一级重点高中浙江省萧山中学，聆听了该校鲍成章老师的专题讲座《校本研修“333”：县域高中学术型卓越教师团队培育实践》。校本研修“333”,是指三维研修团队、三大研修平台和三级研究路径。三维研修团队特别重视双力提升，即学术型卓越教师团队培育着眼于教学学术能力和科研学术能力的提升。无论是学校秉持的办学理念、雄厚卓越的师资队伍还是学校的基于学术力的教师研修范式都给参训学员带来了深度的思考。

场景二：“全景式”的校本研修

杭州市闲林职业高级中学的校园布景、校园装饰、园林专业实践基地、学生作品展廊、教学楼等各个场景，让学员们感受到了“循自然，尽其才”的办学理念。该校教师发展中心主任齐云飞齐老师分享了全景式备课的范式：“多镜头”聚焦教学设计，“多连拍”扫描课堂实践，“多角度”深化教学理念。紧接着，该校体育教研组长谷亨利也以《立足课堂，优化体育研修路径》为主题，以体育教研组“121”研修实践强调了全景式研修的成果：只有团队共同研修，才能成就个人成长。

场景三：“对话式”的反思研修

在杭州上城区教育学院，学员们了解数智赋能下的数字课堂的循证研修场域，并聆听了王莺院长的专题讲座《创生学习者中心的教师学习范式》。她指出，教师要在对话中成长，要学会与教材对话、与学生对话、与同伴对话、与自己对话、与理论对话。王院长在和学员们一次次的对话和互动中，引导大家聚集自身成长发展过程当中的“关键事件”，为如何进行自我学习成果转型提供了方向引领。

互动研讨：卷入研修启思维

本次研修活动，学员们分成六组，积极参与到每次的讲座、每场的对话、每校的观摩、每组的研讨中。从活动研修前的主持人到活动研修后的反思分享者，真正将自己作为学习者置身于中心位置，使学习真正发生，将本次研修的所见所闻与自己的研修实践相关联，深度思考校本研修的意义和价值。

有学员从学校实际问题出发，提出思考：如何将理论研修的读书环节做得真实有效？学校应建立何种保障机制提升教师研修兴趣？有学员说让研修活动成为教师成长的关键事件，让教师学会对话，思考自己的经历，保持热情活力的精神状态；有学员表示，如何设计制度让校本研修从强控制低指导走向低控制强指导，已经看到了路……

                     领导寄语：赋能研修新未来

钱勇副院长表达了对市直属学校校本研修管理者专业素养和管理能力提升的高度重视和关心，并谈了几点想法，与学员共勉：一、专业引领，让培训者先行。各位学员是学校教师专业发展的培训者、引领者，要先行一步学习如何策划、实施、管理和评价校本研修活动，更加专业起来。二、成人达己，让渡人者渡己。各位学员既是校本研修的管理者、指导者，又是学校教师成长的引领者。期望大家扮演好两者角色，成长他人成就自己！三、行为跟进，让研修卷起来。要行动跟进，引导老师们卷进来，凝聚团队力量，把理论理念转化为行为，重新规划“十四五”的校本研修规划（面），修订今年的校本研修计划（线），策划好每一次的校本研修活动（点），形成面线点的一体化校本研修，提高校本研修质量，促进教师专业成长。

高山仰止，方知才疏；三人同行，觉者为师。老师们乘着教育改革的东风，以研修启迪思维，以研修改变思想，以研修开创行动，共赴一场研修盛宴，走向校本研修的新天地。（温州市教师教育院 陈舒宇）