为落实“新课标”教学理念，探讨素养导向的课堂教学，2024年5月12日到5月14日，温州市教师教育院在洞头分院举办了省市小学语文“任务群意识下的单篇课文教学”24学时培训。

5月12日下午，浙江省特级教师、正高级教师、湖州安吉县小学语文教研员张卫其老师带来《单元整体视域下单篇课文“教学评一体化”的设计与实施》专题讲座。张老师从单篇与单元的辩证关系、教学评一致的设计路径、以评促学的教学实践、单篇教学的辩证思考等四个方面，结合大量详实的教学实例，细致独到地分析单元整体视域下单篇课文“教学评一体化”的设计与实施，让学员们豁然开朗，受益匪浅。

晚上，安排了两个专题讲座。首先由温州市教坛新秀、龙港市第一小学李爱粉老师作《目标 情境 活动:任务群下单篇课文教学三要素的实践思考》专题讲座，她从学习目标准定位、学习情境巧创设、学习活动显“群”意识三个方面，非常接地气地分享了优秀的具体课例,为学员们提供了丰富的理论指导和实践经验。接着，省特级教师、正高级教师、乐清市建设路小学柯珂老师作《单元整体下的单篇课文教学设计》，本次讲座主要分享了单篇课文与单元整体的统整的教材解读，从“具化：语文要素”“定位：文本功能”“指向：语言运用”三个方面具体实施。柯特对新课标的准确把握，对教材的精准解读和对教学过程的巧妙预设，令学员啧啧称赞。

5月13日上午，浙江省特级教师、正高级教师、杭州市滨江区教育研究院小学语文教研员吴小蓉老师给大家端上了一份丰富的大餐，作题为《任务驱动下的单元整体教学》的专题讲座。她从“什么是单元整体教学”“为什么要进行单元整体教学”“如何实施单元整体教学”三个方面展开阐述，结合具体案例介绍了优化单元教学内容的三种方法：自然结构——常序中统整单元，重组结构——变序中重组单元，拓展结构——延伸中再建单元，透彻地讲解了如何开展任务驱动下的单元整体教学。她还指出，在新课标引领下，老师要从编者视角、专家视角、学生视角出发，把教教材转变为用教材教。吴特轻声细语，娓娓道来，与学员亲切互动，带来了高屋建瓴的智慧引领。

下午的活动在洞头区实验小学进行，有三节课例研讨和一个专家点评。

第一节，丽水市学科带头人，丽水学院附属龙泉市城东小学卢芳老师执教《黄继光》，这堂课的教学很开放，充分体现了以学为主。在学生得出的基础上予以提升，学得有层次。第二节，拱墅区教坛新秀，杭州市小河小学郑望阳老师执教《自相矛盾》，她紧扣“矛盾”一词，设计了“释说‘矛盾’、何为‘矛盾’、为何‘矛盾’、自说‘矛盾’”四个环节让学生学懂了这个故事，有效地落实了本课的语文要素。第三节，杭州市教坛新秀，杭州市北塘河小学徐娇翔老师执教《表里的生物》引导学生不断深入探究，通过小组讨论找依据，归类阐述观点，搭建多种支架夯实学的过程，让学生不仅习得了课文内容，更是促进了思维能力的形成，学习能力得到了提升。最后，特级教师吴小蓉对下午的3节课作精彩的点评和总结。她指出，这三节课都能立足于学生真实的学习起点，以单元整体激发了关联、迁移的适切运用，巧妙地利用支架的搭建助力了自主学习过程的展开。

5月14日活动在洞头区城关小学举行，主要以课堂观察与案例研究为主，有两节课例研讨和一个专题讲座，最后是专家点评总结。第一节，由温州市教坛新秀、温州榕园学校吕瑶瑶老师执教《我们奇妙的世界》。吕老师以“奇趣大自然”手帐本品鉴会大单元情境为驱动型任务，变被动学习为主动学习。第二节，由温州市教坛新秀、乐清知临学校黄晓鸥老师执教《杨氏之子》，黄老师紧抓“聪惠”，引导学生层层剖析人物思维逻辑，让每个孩子参与其中，深刻体会杨氏之子应答巧妙，思维敏捷，委婉有礼，从而突破了教学重难点，进一步培养了学生的思维能力，让学生感受到思维的价值与魅力，从而养成积极思考的习惯。

之后，由浙江省教坛新秀李丽丽老师以六上第六单元为例，分享了单元整体视角下单篇课文教学的四条融合路径：整体观照，凸显单篇课文的教学价值；整体设计，深化单篇课文的学习情境；整体关联，落实单篇课文的学习任务；整体出发，制定单篇课文的学习评价。最后，浙江省特级教师，正高级教师，温州市教师教育院何必钻老师做精彩点评和总结。他指出，当下课改走到了深水区，老师们要不折不扣地用好统编教材，落实新课标理念。任务群视域下的单篇课文教学有利于学生在整体学习中进行结构化学习，形成学习经验，培养语文素养。他从“单篇教学的多种形态，单篇课文的统整策略：聚焦、方法、呼应、改变，统整关联点的寻找，统整的逻辑维度”等方面深入浅出地进行了指导，解开了老师们心中不少的疑惑，为本次培训画上了圆满的句号。

三天的培训活动在热烈的氛围中圆满结束。学员们纷纷表示此次培训收获颇丰，本次“充电”可以为自己续航很久，同时也更加期待下一次的学习！（瑞安市滨江小学  蒋丽蓉   温州市教师教育院  何必钻）