夏之美，在于树身雨润；教之美，在于笃行致远；研之美，在于启慧助思。乘着六月的暖风，凝着研修的热情，温州市第二期小学科学新锐教师“教学攀峰”班学员在班主任周琼莉老师的带领下赴苏州大学参加为期4天的培训活动。

理论学习篇

本次研训紧紧围绕核心素养、跨学科等主要主题，邀请多位专家教授开展理论讲座。

江苏省教研室科学教研员卢新祁老师基于新版课程标准的指导，讲述双减背景下的科学教育的新实践案例、教学创新点以及新形势下的适应性策略，最后卢老师强调科学教学的新境界，并指出应当做一个有科学素养和工程技术素养的教师。

江苏省小学科学特级教师、名教师徐杰老师从多方面讲述了科学思维在小学科学教育中的重要地位，从如何撰写科学思维目标的引导性问题、教学目标的表达等角度阐述如何实践，提醒教师应当注重科学思维的显性化教学。

东南大学脑与学习科学系主任柏毅教授以新课标为轴，详细讲解了学科核心概念，深入浅出地解读了跨学科学习的重要性，并分享了丰富的教学案例和实践经验。柏老师强调，跨学科学习不仅是知识的整合，更是培养学生综合素质和创新能力的关键。

江苏省小学科学特级教师曾宝俊老师从学科核心素养与学业质量出发建构教学评一致性课堂，特别指出学业质量测评的核心在于评估儿童解决问题的能力。曾老师结合丰富的课例，详细阐述了运用过程性评价如何通过学习活动和学习行为有效训练学生的科学思维，从而真正提升学生的模型建构和推理论证能力。

课堂观摩篇

此次研训共有三节课堂示范课。徐杰老师《玩陀螺》、李晨媛老师《地球的结构》、罗德清老师《导体与绝缘体》。三位老师分别从科学前概念、科学材料的准备与呈现、科学探究的引导等方面呈现自己对于新课标提出的培养学生科学思维方面的具体理解和实施办法。课后研讨环节，上课教师就自己的教学课例进行了分享交流，并与参会老师进行了面对面的互动研讨，大家说亮点，找问题，从科学前概念的充分暴露、科学材料的准备及呈现方式、学生探究的主动性等方面各抒己见，融洽的互动与交流中促进了与会教师的思考与成长。

实地参观篇

研训过程中，教师们实地探访了两所极具代表性的学校——苏州市金阊外国语学校和苏州工业园区第三实验小学。在参观过程中，老师们直观体验了学校精心整合的在地资源，深刻感受到浓厚的科学教育氛围和校园文化。通过详尽的讲解，教师们深入了解学校“生态、科技、创造”主题化的科学课程、STEAM创新课程和项目化学习课程，领会到学校的特色教育理念和实践。

动手实践篇

理论为实践提供了方向和方法，实践是理论的检验标准和评价标准。在学习了有关于跨学科主题活动的设计理论，柏毅教授以“古版湿版相机”项目为例，从理论出发，结合正、反实例的详细讲解，带领学员亲身实践，经历完整的跨学科主题学习活动的设计与实践过程。学员们对跨学科学习活动的设计要素、设计方法、一般模式等方面都有了更深入的认识，能意识到跨学科项目活动是促进学生科学思维能力的有效途径。

“志合越山海，聚力共前行”。每一次的学习都是一场智慧的碰撞，每一次交流都是推动和优化教育教学的“催化剂”。相信每位教师通过对课堂教学的持续探索与不懈追求，能进一步增强课程改革的主动性和创造性，从而促进自身的专业水平提升。期待学员们能并肩同行，携手探索，共同铺就一条不断向前、持续成长的道路。（小学科学新锐教师“教学攀峰”班学员  温州市教师教育院 周琼莉）