日前，高中英语学科指导师“孵化研修”班的成员怀揣一颗颗热忱的心相聚在温州市教师教育院洞头分院，开启为期三天的教研组建设与项目化活动。

来自肯恩大学的Liam教授，作关于戏剧表演的讲座。讲座初始，Liam教授提出了起源于加拿大，并被广泛应用于教师培训和课程设计中的BOPPS教学设计模式。在澄清了六个关键组成部分的首字母代表意思之后，他以金钱的价值为话题，鼓励作为“学生”的老师们作即兴戏剧表演，感受参与式学习模式，让大家在实践中学习戏剧知识和技巧，这种教学方式能够有效提高学习者的课堂参与度和兴趣。

紧接着，来自温州市教师教育院的潘云梅老师，作关于《体验式学习项目——以英文剧目为例》的讲座。体验式剧本教学的实施路径主要包括体验、分享、交流、整合和应用。该教学强调以人为本，通过亲身参与和实践来获取知识和技能，一起阅读剧本，设定角色和理解剧情，讨论剧目的主题和深层含义。表演结束后，学生们会进行反思，讨论他们在准备和表演过程中的收获和不足，以及如何改进。在英语教学中，我们可以更多地利用戏剧这一工具，为学生创造一个更加丰富和多元的学习环境，实现教学的育人价值。

6月17日早上，来到洞头一中聆听了两堂精彩纷呈的同课异构课。这两堂课的教学素材是两封写给杂志社编辑的信，信中讲述了两位读者改变不健康生活方式的经过以及最后的收获。来自永嘉中学的潘淑芬老师充分考虑洞头一中学生的学情，在课堂上主要实现文本框架的梳理和在健康生活方面的主题词汇积累。而来自镇海中学的王浙钦老师，在文本框架梳理的基础上，重点关注文本信息的逻辑顺序，进而引出五个写作技巧。两位老师都在教学目标的引领下，关注学生的成长和课堂的生成，通过写作的方式呈现了课堂的学习效果。不仅如此，两位老师都引导学生反思自己的生活方式，增强了学生分析问题和解决问题的能力，实现了学生的自我发展。

除了两堂同课异构课，我们有幸聆听了来自省级优秀教研组的三位老师关于教研组建设的分享。她们是来自镇海中学的来君芳老师、瑞安中学的陈晓静老师和永嘉中学的陈海伟老师。三位老师都讲述了自己学校如何进行教研组建设，其共性可以用高度、深度、温度来概括。建设一个优秀的教研组是提高教育教学质量的关键环节。为了实现这个目标，教研组会明确成员的职责，确定每位成员的任务和期望。通过评比、校内或跨区域交流、分工和师徒带队等方式，定期组织教研活动，提升团队的教学素养高度。而在教学的深度方面，通过单元主题融合的方式，帮助学生建立更为深入和系统的知识体系，提升他们的综合素养和解决问题的能力。不仅如此，还可以通过平板教学系统，为学生创立个性化的学习档案，及时反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习进展，调整学习策略。当然一个优秀的教研组，仅仅有高度和深度是不够的，更需要的是为团队成员之间创设温度。教研组长或负责人需要一定的领导能力和共情能力，能够引导团队向共同目标前进，并建立一个相互尊重、支持和合作的工作环境。

6月19日，研修组开展了3.0版本的经典英文剧目演绎。经过紧锣密鼓的准备，带来了精彩绝伦的表演，分别有《Cinderella》《Pride and Prejudice》《The Emperor and the Assassin》。

“主办方”还颁发了最佳导演奖、最佳创意奖、最佳道具/服装设计奖、最佳演员奖、最佳CP奖、优秀表演奖等各类奖项。经典剧目演绎结合教学的活动导向，对学员们来说既是挑战也是激励，学员们需要理解故事背景、角色动机和情节发展，并在表演中创造性地表达角色，这有助于激发和培养批判性思维和创造力。学员们通过“演绎”诠释对文本的深刻解读，将演绎的剧目与教学结合。

期待学员们能够进一步提升自己的教学素养，真正落实育人目标。（瑞安市第五中学 林飞  温州市教师教育院 潘云梅）