日前，“初中科学核心素养背景下课堂教学能力提升培训”省培项目在温州市教师教育院洞头分院举行，旨在提升教师的科学素养，探讨促进深度学习的课堂教学新方式，增强教师核心素养背景下的新课标解读能力、新教学设计能力、科学实践创新能力及依标命题能力等。

悟——品“真实”理念

为提升教师对学科核心素养的认识，真正在科学教学中加以落实，两位专家从不同视角进行解读与指导。

浙江省教研室教研员、省特级教师、正高级教师沙琦波老师为培训学员开展了《核心素养如何能在科学课堂中落地》的主题讲座，就实际教学中如何落实新课标理念、发挥教师的创新导向作用、促进学生思维的发展、创新学生的科学学习过程等，做了深入浅出的讲解和梳理，既有理论高度，又有实践指导意义。

浙江省特级教师、正高级教师王耀村老师作《新时代高质量科学教学的关键问题》主题讲座，分别从提高站位把握时代发展要求、发展科学思维培育科学新人、以探究实践为主要教学方式、探索主题化综合性的单元教学这五个方面着手提升科学教学。王特强调：科学新课程的新教学，要坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教。

学——研“真实”方法

浙江省特级教师、正高级教师谢杰妹老师为培训学员分享了《一卡一单：为了每个人的教与学》的讲座。谢老师提倡以问题卡和任务单的形式开展课堂教学，真正促进学生深度学习。

北京师范大学副编审、教育期刊《化学教育》副主编朱玉军教授进行了《科学教育中如何培养科学思维：内涵解析及教学案例》的主题讲座。朱教授借助一个常见的错误教学情境，让学员们认识到了科学思维在科学教学中的重要地位，通过对比物理、化学、生物单科的课程标准与科学课程标准，深入剖析了科学思维的内涵，详细阐述了科学思维中的类比、归纳、推理、演绎等方法在教学中的应用。

温州市教师教育院初中科学师训员、正高级教师徐承翔老师以《关于项目化学习及案例探讨》为主题，为学员们带来了一场深刻且极具启发性的讲座。徐老师紧密结合当前科教兴国战略的背景，强调了科学教育在培养学生深度学习能力和适应未来社会变化中的关键作用，而项目化学习正是实现这一目标的重要途径之一。徐老师还分享了很多优秀的教学案例，通过生动的实例为如何将抽象的科学概念转化为具体可操作的项目任务提供了方法指导。

杭州市钱塘区教师教育学院院长陈锋老师带来了《双新视域下的科学新教学》主题报告。他提出，在“新课程方案、新课程标准”的双新背景下，如何实现“新教学”显得尤为重要。陈老师用多个不同的课例为大家详细阐述了“问题解决式学习”、“任务驱动式学习”以及“项目化学习”这三种指向深度学习的“高阶课堂”新样态。此外，陈特还着重分享了《问题任务项目：打造“高阶课堂”新样态》的主题讲座，提出初中科学“进阶学习模型”，揭示了学生在学习科学观念的过程中，跨越三阶段（问题解决学习、任务驱动式学习、项目化学习）和五层次认知进阶（再认、再现、理解、应用迁移、创造）的规律。

练——命“真实”试题

依标命题能力既体现了教师的专业水平，又渗透了教师对课标、学生、教材的研读深度。要成为一名优秀老师，不仅要会命题，还要命好题。

衢州市初中科学教研员，省特级教师、正高级教师徐宏武老师的专题讲座《例谈原创试题的命制和修改策略》，为参训教师们带来了关于试题命制的深刻见解和实用技巧。徐老师通过丰富的案例分享，详细阐述了原创试题的命制原则、策略及修改方法，强调了试题应紧密围绕学生核心素养的培养目标，激发教师们对试题创新的思考。

鹿城区教育研究院初中科学教研员、温州市名师吴锡理老师带来了《例谈初中科学高阶思维试题命制》的理论与实践课程。吴老师不仅深入剖析了高阶思维试题的特点与命制技巧，还组织教师们分组讨论，进行实战演练，学练结合。下午，吴老师继续主持《试题命制实践交流与评价》环节。教师们相互分享自己命制的试题，吴老师则进行点评指导。

温州市南浦实验中学的温州市名师金辉老师为培训学员带来了《例谈布局及绘图技术在初中科学命题中的应用》专题讲座。金老师详细讲解了如何利用现代技术手段，如绘图软件等，提升试题的视觉效果和可读性，使试题更加生动有趣，有效激发学生的探究兴趣。

探——感“真实”实践

探究实践既是科学学习的内容，也是学习科学的重要方式。

舟山南海教育集团校长、省特级教师、正高级教师金可泽老师为学员们带来了《科学生活化实验设计与创新路径》主题报告。学员们深刻认识到要让学生形成科学观念和科学思维，必须要在事实的基础上，在实验的基础上，开展项目化学习，让学生在做中学，玩中学，用中学，创中学，新技术情景中学，跨学科主题中学，让书本上枯燥的文字、知识变得可见，可听，可触，可说。

浙江省特级教师、正高级教师、温州市教育教学研究院初中科学教研员黄鹏飞老师带来了《指向探究实践的科学教学与测评设计》的主题讲座。他建议：基于核心素养确定教学目标、围绕核心概念组织教学内容、以学生为主题进行教学设计、以探究实践为主要方式展开教学。并分别从对科学课程目标的理解、基于探究实践的科学教学、基于探究实践的测评设计这三个方面展开阐述。

海宁市盐官镇初级中学的浙江省特级教师、正高级教师费志明老师以《在探究实践中培养学生科学核心素养》为题，分享了他在教学实践中如何通过探究式学习，有效培养学生的科学探究能力、创新思维能力等核心素养。

中国STEM教育2029行动计划首批种子教师，全国青少年科学影像优秀辅导员，浙江省优秀科技辅导员郑茂军老师带来了《点燃科学激情，开启智慧之旅》的主题讲座。郑老师以校园科学嘉年华为切入点，介绍了一系列趣味科学实验，还现场演示了液氮动力球实验，让培训学员们亲手制作了望远镜，极大地激发了教师的兴趣。

本次90学时培训内容丰富，学员们都收获满满。每一次专家主题讲座结束后，每小组都有教师代表发表自己的所思所悟，不仅学到了最新的教学理念和策略，还结识了一群志同道合的教育同仁。我们相信，通过这次培训及后续我们对这些内容的进一步学习消化，及在教学实践中尝试应用，我们的教学能力将得到更大的提升，为初中科学教育贡献更多的力量！（永嘉县岩头镇鲤溪学校 徐臣建  温州市第二中学 赵峰 瑞安市瑞祥实验学校 应淑华  乐清市乐成公立寄宿学校 高选  温州市教师教育院 徐承翔）