仲冬冬至后，春从九地回。12月24日下午，苍南县举行2024年度浙江省教师教育规划立项课题集中开题论证活动。

会上，苍南县教师发展中心副主任杨成钱老师强调，各个课题负责人要时刻牢记“指向学生健康快乐成长”的科研导向，用心修正课题研究实施方案，有效推进课题过程研究，做到“四真”（真问题、真研究、真改进、真表达），在工作中研究，以研究的方式改进工作。发挥课题组成员集体的力量，最大可能收集与研究主题的前沿文献资料，充分利用好智能社会的信息科技，及时做好课题研究记录和原始材料的积累，最后形成具有前瞻性的课题研究成果。

本次集中开题论证的苍南县2024年立项的省教师教育课题共4项：陈杰老师负责的《一人一项目：基于个体需求的小学语文名师工作室卷入式研修新样态研究》；黄少微老师负责的《大思政背景下小学道德与法治教师“4+1”成长模式研究》；吴小明老师负责的《ADAR校本研修模式促进新教师专业成长的实践研究》和钟政营老师负责的《三阶•四步•五课：“卷入式”校本教研实施路径研究》。四个课题涵盖校本研修、教师个人专业成长等内容，涉及课程改革、教学创新、教育技术的应用等方面，有鲜明的时代性和很强的实践性。四位课题负责人（执笔人）依次围绕省教师教育课题研究思路、已经做了什么、接下来怎么做、课题研究遇到的困惑困难等四方面作了简要介绍汇报。

汇报结束后，县教师发展中心副主任杨成钱、中心教科室主任黄静、中心教科室副主任黄达厅等三位老师逐一对每项课题实施方案，进行深入问诊把脉指导。专家们指出：在课题研究的过程中，要注重课题组成员的理论学习，通过多种途径提升研究者的理论素养和研究视野；要注重课题实施方案的“四性”（方向性、科学性、创新性和操作性）要求；要注重研究内容的内在逻辑，做到逻辑自洽，研究具有较强的学理性；要注重研究与工作相结合，把研究计划列入到工作行事历中，研究为了提高工作效益，让课题组成员真正体会到研究的力量和价值；研究以终为始，注重平时研究素材的积累，形成阶段性课题研究成果（以物化的形式呈现），做到真实科研、品质科研、共享科研。

凝智开篇，研思并济。此次开题论证活动，帮助各课题组成员明确课题研究的意义和价值，理清研究思路，明确下阶段的研究方向。凝心聚力，借科研东风，以严谨的态度、科学的方法，形成显著科研成果，提升教师专业素养和执教能力，促进学生健康快乐成长。

据悉，苍南县2024年度省市教师教育规划课题成功立项10项（其中省4项，市6项），成绩名列温州市前茅。苍南县紧接着将组织2024年立项市教师教育课题集中开题论证，持续加强在研省市课题的过程指导和管理，扎根实践做课题，强力推进省市课题高品质研究，构建指向学生健康快乐成长的科研新生态。（苍南县教师发展中心供稿）