为促进初中地理教师理解“教学评一致性”的核心理念，掌握地理“教学评一致性”教学策略，提升地理课堂中落实教学评一体化的实践能力。4月13日至15日，于温州市教师教育院洞头分院举办温州市初中地理“教学评一致性”实施策略培训班。

13日上午，由河南省基教课程与教学发展中心地理教研员、国培计划讲师、中原名师、高级教师杨进伟老师，为培训班学员带来专题讲座《初中地理新教材“教学与评价”建议》。杨老师认为初中地理教学应以新课标为基准，以新教材为载体，以新评价为方向牵引。随后，他通过多个课例示范“教学评一致性”多种教学策略：如使用情景线、要素线、区域转换线、思政线的多线并举式设计。如借助进阶问题串与匹配表现性评价标准的多样化学生活动确保“串联”式单元教学有深度；如在地理教学中应加强科学教育，如何注重科学精神教育等等。讲座的最后部分，杨进伟老师针对评价提出三条建议。通过杨进伟老师的讲座，培训班学员充分认识到地理学科价值意义，深刻领悟地理教学重要策略，并有效助推教师们专业素养提升。

13日下午，由鹿城区教育研究院教研员、特级教师、教授级高级教师蔡永老师为学员们带来主题讲座《大概念视域下的七下地理单元教学设计》。

蔡永老师提出，七下地理新教材侧重于以典型区域为案例，围绕区域典型特征，介绍区域地理位置，并基于突出区域特征，体现区域之间的差异和联系。以亚洲为例，说明如何通过描述区域位置、归纳区域特征、比较区域差异、分析区域联系四个方面逐步进阶培养学生大洲尺度下的区域认知能力，从而构建大洲尺度下的区域认知方法模型。在认识国家部分，蔡永老师以日本、中国、印度三个国家为例，提示教师教学活动中引导学生理解地理位置与区域生产生活特点的联系，并通过不同国家对比，理解自然条件对国家的多方面影响，使学生在问题讨论中，融入人地协调观的培养。最后蔡永老师强调，七下地理大单元教学，应遵循“宏-中-微”尺度变化的顺序，引导学生对比理解不同区域特征与差异，并应用地理教学工具，积极进行案例实践，从而培养学生地理学科核心素养。蔡老师的讲座，进一步促进学员理解教材、理解地理教学的基本特征，为地理学科落实“教学评一致性”奠定了扎实的基础。

4月14日上午，由温州市教师教育院师训员、浙江省优秀培训教师、温州市名师徐乃赛老师带来题为《基于教学评一致性的地理教学策略》的专题讲座。徐老师从地理教学评一致性内涵、价值与策略三个维度，对教学评一致性理念在地理学科教学的实践落地作详细讲解。徐老师结合温州市地理优质课评比中的具体课例，指出教学评一致性的地理教学策略：首先，要“依标据本”从新课标、教材、学生素养成长需求等多角度确定学习目标；其次，要构建与目标一致的学习，即学习情镜、学习活动、学习任务、学习方式要与目标一致性，达成学教一致性，所学即所教。最后，要设计与学习一致性的评价，既要在课堂学习中嵌入过程性评价，又要设计与目标一致性的结果性评价，实现教评一致性，所教即所评；并用课堂与课后习题作正反例子说明，如何落实评学一致性，所学即所评。

徐老师讲座，指明了地理教学评一致的具体策略，也让大家明晰了教学评一致性是保证有效教学的课程理念，是服务于教师个人专业成长，有助于学生地理学科素养培养的常识性理念。

4月14日下午，老师们前往洞头海霞中学进行基于“教学评一致性”的课堂观摩活动。

第一节课是由温州市名师王苏昶带来的《印度》，王老师以国际新闻印度大米出口的波动性导入课题；结合地图带领学生分析印度稻米盛产地的位置、地形与气候因素；利用图文资料，分析印度盛产稻米的人口、生产工具、科技等社会因素；以印度粮价的波动，带领学生理解热带季风气候对印度粮食生产影响的典型性；课堂在学生结合所学知识，以综合思维分析印度粮食产量高、出口多、粮价波动原因中走向高潮。

第二节课是由温州市地理优质课一等奖获得者程思思老师带来同课异构《印度》，课堂主题为印度如何因地制宜发展经济。程思思老师借助多媒体软件，让学生直观感受印度水稻的种植区域；提供材料，让学生剖析这些区域种植水稻的优势自然条件。学生在掌握分析水稻的产地优势后，以小组合作的方式，讨论小麦种植地的生产优势，形成知识迁移。随后，她带领学生从人文角度分析粮食出口大的原因，从季风角度思考印度粮食出口波动大的原因。最后，教师提供材料，让学生分析印度发展外包业务的优势条件。

第三节课由海霞中学宏颖慧老师执教七年级上册地理复习课《北极航线：危机与机遇并存的冰上丝路》。课堂以李嘉诚售卖港口的热点出发，引导学生认识北极航线发展的必要性。课堂提供资料，让学生以小组为单位，合作分析开辟北极航线的可行性，并排小组代表进行发言。学生再结合资料包内容，分析当前局势下北极航线开通的重要性。最后，课堂在学生海上丝绸之路的新认识中达成升华。

最后，省特级教师、海霞中学吕良栋老师对《北极航线：危机与机遇并存的冰上丝路》一课进行精彩点评，吕老师基于核心素养角度，阐述教师备课的基本逻辑，以及对教材的结构化解读，用真实情境进行任务驱动，并从差异化教学和评价方式两个角度对本课提出指导性建议。

在本次培训的最后半天，徐乃赛老师将成员分成五组，根据任务要求，结合这几天的学习（“教学评一致性”）进行一次合作设计、交流与成果展示活动，为这段充实的学习之旅画上了温情且意义非凡的句号。

交流中，学员们毫不吝啬地敞开心扉，除了知识、思维、方法上的交流，培训期间结识的友谊也成为交流的热门话题。来自温州各学校的老师们在短短几天里建立起深厚的情谊。大家交流工作经验、分享生活趣事，互相鼓励、共同进步。

这场交流活动，是培训的延续，更是新征程的起点。带着培训的收获与交流的启发，学员们将满怀信心地回到各自的岗位，把所学所思转化为实际行动，在地理教学中发光发热。相信在未来的日子里，他们定会以此次培训为契机，创造出更加优异的成绩，书写属于自己的精彩篇章。（学员施光琼、陈利、钟昌仲；温州市教师教育院 徐乃赛）