为深化课程改革，推进区域研修协同发展，2025年4月25日，温州市小学科学“绿色耕耘”送培活动在泰顺县实验三小隆重启幕。温州市教师教育院小学科学师训员周琼莉老师，浙江省教坛新秀虞芒老师，温州市教坛新秀、鹿城区小学科学研训员王远老师，泰顺县小学科学研训员庄玉婷老师组成专家智库，全县小学科学教师齐聚一堂，共赴这场春日研修盛宴。

专家寄语：锚定研训新坐标

活动伊始，周琼莉老师诠释“绿色耕耘”送教活动的意蕴：将瓯越教育沃土孕育的创新课例、前沿理念，化作滋养山区教育的有机养分，助力教师突破专业发展瓶颈。希望教师们珍惜这次难得的家门口的学习机会，在思维碰撞中深化科学教育认知，在课堂重构中淬炼核心素养培育的十八般武艺。

课例展示：深耕课堂探新路

泰顺县实验三小的陶欣欣老师与五3班的孩子们呈现《哪个传热快》的研讨课例。陶老师通过创设为学生“制作可爱巧克力”情境引发学生兴趣，再以“如何快速隔水融化巧克力”为切入点，聚焦不同材料的导热性。在探究环节，学生自主设计实验方案，老师引导学生先借助感温材料的定性观察，再利用温度传感器精准反馈实验数据，力求学生从“模糊感知”到“精准实证”，让学生在证据链中发展科学思维。

鹿城区小学科学研训员王远老师在点评中，肯定了陶老师的专业素养，利用评价单进行评价的意识、让孩子们多次设计修改实验，关注孩子的主体性，增加数感温度计创意改进教具等做法。建议从学习活动层次调整，实现思维层级的跃升，继续优化课例。

专题讲座：评价改革明方向

王远老师随即作《小学科学素养评价的设计与思考》专题报告，以温州市鹿城区研究成果为蓝本，系统阐述素养评价的双线设计逻辑，现场演示基于《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心素养要求下的非纸笔评价和纸笔评价实操策略，引用浙江省《小学生综合评价改革实践建议》，强调评价设计需与教学目标精准对标，深化教学评一致性。

课堂示范：名师领航拓视野

下午，浙江省教坛新秀虞芒老师引领六1班的孩子们共同学习《产生气体的变化》，虞老师让孩子从生活经验猜测物品是什么，利用有结构的材料搭建思维层次的递升支架，从描述现象、简单判断等初级思维活动，到推理、实验获取证据再次推理，层层推进，带领孩子们获取证据，为我们提供了高年级理性思考能力培养的范本。

专题讲座：解锁儿童科学思维的孵化密码

虞芒老师随后作《从儿童出发：素养导向的小学科学课例实践》专题分享，从科学观念进阶层层架构、在探究实践中深刻领悟、研讨交流充分展现三大方面，对大量的课例进行了阐释，帮助老师们理解。其间虞老师列举三节同课异构课的片段视频，结合教学目标和活动设计与课堂呈现效果，对三节课进行横向对比说明，让老师们迅速理解素养导向下的学习活动设计的要义，解锁儿童科学思维的孵化密码。

活动尾声，泰顺县小学科学研训员庄玉婷老师为活动做总结，对送培专家的倾囊相授表示感谢，同时也号召与会教师们积极实践与反思，做科学教育的追光者。（泰顺县实验三小  章晓凝  陈双双  温州市教师教育院 周琼莉）