海岛春深潮音涨，书声逐浪启新航。2025年4月18日至21日，温州市初中语文整本书阅读教学培训在温州市教师教育院洞头分院拉开帷幕。当东海的碧波漫卷教研新潮，当春日的繁光缀满教育深径，一场以“核心素养为锚，整本书阅读为帆”的研修之旅就此启程。

18日，北京师范大学吴欣歆教授聚焦新课标背景下整本书阅读教学的系统建构与实践路径。吴教授通过理论探索、模式构建、课程开发、平台搭建四个维度，系统梳理了整本书阅读教学体系。吴老师强调在确定整本书的阅读目标时应关注知识积累、能力提升、策略建构与精神成长四方面。在指导学生读书时，需要做到全过程指导，包括选书、预读、通读与研读。在阅读中尤其要在学生的乏力处发力，让学生建立关联，能够思辨质疑，同时要理解当代意义。

吴教授最终指出，整本书阅读的本质在于“整全认知”的建构，需引导学生从零散感知走向系统认知，在意义网络的编织中实现文化传承与精神成长的双重育人价值。回归阅读本源，以整体性思维破解碎片化阅读困境，方是提升语文核心素养的根本之道。

19日上午，温州中学附属初中蔡呈腾老师以“‘科学’的范式认知自然”为主题，从科学的角度分享认知世界的视角。以北野武的电影为切入点，他系统梳理了科学认知的历史脉络、哲学反思与教育启示，强调科学本质上是人类对自然界的动态映射与创造性诠释，需在开放性与伦理约束中持续进化。

19日下午，龙湾区沙城中学韩银雪老师以《学习主题引领下的整本书阅读》为题开展专题讲座。以“AI时代，我们如何读书”为切入点，系统探讨当下阅读生态中的现实困境与价值重构。通过重新锚定阅读的价值坐标，她指出阅读本质上是精神的拓荒、生命的救赎与思维的淬炼，强调教师需以专业素养实现教学转化——只有自身实现“读懂－读透－读活”的认知进阶，方能有效引导学生建构深度阅读能力。

韩老师特别指出，读书是很重要的求知方式。在智能时代更应坚守阅读教育的本质，让学生在经典浸润中完成思维建模与文化认同的双重建构，最终培育具有数字素养的深度阅读者。

20日上午，瓯海区教育研究院教研员林爽老师以《整本书阅读的项目化设计及实践》为题开展讲座。

林老师明确整本书阅读的目标，旨在提升学生的语文能力、心智水平和语文核心素养；同时阐述成果，包括明确课程地位、明晰课型类别、建构课堂结构、运用学习方式、探究读书方法和探索评价方式。

21日，温州市初中语文整本书阅读教学培训课堂教学活动在温州中学附属初中精彩启幕。此次活动分为上下半场，为师生们带来了一场语文阅读教学的盛宴。

活动上半场，中学语文新生代领军教师郭初阳老师携手七（9）班、七（10）班学生，开启了一场别开生面的《哈姆雷特》共读之旅。课堂上，郭老师引领同学们穿梭于经典的字里行间，借助多样化的朗读形式，从细微之处入手，逐步深入，带领学生感受书中人物的形象，感悟生死的厚重，洞察人性的复杂，进而反观自我内心世界，激发了学生继续深入研读经典的热情。

《哈姆雷特》共读课结束后，郭老师分享了此次读书会的构思灵感与授课渊源。在与参与培训的老师们交流环节，围绕“经典著作的切入点”“经典主题的选择和内容组织”等关键问题，展开了深入探讨。郭老师提出，教师应将自身定位为课堂的“穿针引线者”，给予学生充分的空间，让文本自己“发声”，引导学生与经典进行深度对话。

下午的活动同样精彩纷呈，三位老师分别带来了三部经典作品的阅读课。

温州中学附属初中的邵楚滢老师与七（6）班学生共同走进《遇见“小王子” 在最好的此刻——〈小王子〉整本书阅读》课堂。邵老师以角色演绎为切入点，带领学生们沉浸式感受书中各类人物形象，通过对比大人与小孩的世界，引导学生理解童话背后所映照的本心。

龙湾区沙城中学的韩银雪老师和七（2）班学生带来了一堂别具一格的《骆驼祥子》专题探究课。韩老师先引导学生聚焦书中丰富而精妙的比喻，细细品味祥子形象的变化历程。随后，以“重启人生”为话题，带领学生深入探究祥子命运悲剧的根源。最后，韩老师让学生从祥子身边的人物中自主选择，自定主题进行分类，以此为切入点，全面认识旧北京城的洋车夫群体，深入了解不同人物对祥子命运产生的影响。

南浦实验中学锦江校区的黄丹帆老师与七（10）班学生共同开展了《给青年的十二封信》阅读课。黄老师从学生的实际学情出发，分享自己的阅读感悟，耐心引导学生掌握书信类作品的阅读方法。课程尾声，黄老师提供“苏格拉底提问指南”，鼓励学生对书中观点进行辩证性思考，着力培养学生的思辨性阅读能力。

活动最后，温州市教师教育院初中语文师训员陈秋莲老师组织了沙龙对话，邵楚滢、韩银雪、黄丹帆老师和与会老师们就当天下午的三堂课以及为期四天的培训内容，展开了热烈的讨论与交流。大家各抒己见，分享教学经验与感悟，碰撞出思维的火花。

此次温州市初中语文整本书阅读教学培训活动，如同海岛畔温柔的海风，轻拂着每一位教育者的心灵。这片被山海环绕的土地，是知识的温床，也是教育梦想启航的港湾。愿每一位语文教育工作者都能成为屹立在海边的灯塔守护者，以经典为基石，扎根于山海之间；用学生的心声作浪花，滋养着求知的航道。（温州中学附属初中  贾秋圆  温州第二外国语学校  徐婕  温州市教师教育院 陈秋莲）